Берсзовское м уни циrшт,нос автономное общеобразовательное у<1реждение
«Срсд 11 ян общеобразователыrая школа №23 »
J>АССМОТРЕНА
У--ТВЕРЖДЕНА
на заседании педагоrичес ~o .:·,.ri~~·½~?..М директора БМАоу
совета БМАОУ СО 023 'еэ~е-~йf}\
01 i~
протокол № 5 от 05.12.21
!a ря 2024 r. №360
Председатель педагоги
'{11/*9§
kc;·Mo'Q~~ ,'
~r
'
'
1
совета БМАОУ сош N~ ,, :,,, сО '" '5'1R-,;s,I ~
i,/ 1
(i..~&I
\
{') -s.--r. о;
_,,.,r-д(j
\ \;,~
;,niH~
.~_,'¾,~,,
"
~;f
0,:,,,1,,9
i'
.А.Якорнова
'I
QII
А,<§3:,·
r,ф_'о/',
~::.::'._.Q:L--!1 -·
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
БЕРЕЗОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23»
НА
2025-2027 ГОДЫ
п.Кедровка,
2024
Оглавление
1.
Паспорт Программы развития............................................................................................................... 2
2.
Информационная справка об ОО .......................................................................................................... 7
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. .... 14
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы,
уровень по каждому направлению и в целом). ............................................................................................ 14
3.2.Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию ................... 18
3.1.1.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов
влияния на развитие школы..................................................................................................................... 24
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы ......................................................... 25
4. Основные направления развития организации ....................................................................................... 28
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и выбранным ключевым условиям ............................................................ 28
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов ............. 30
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития .................................................................. 35
6. Механизмы реализации Программы развития....................................................................................... 37
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития ..................................................... 39
8. Дорожная карта реализации Программы развития................................................................................ 41
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Березовское муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и
дополнениями).
2. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении
государственной
программы
Российской
Федерации "Развитие образования"» (с изменениями и
дополнениями).
3. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
6. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р (с изменениями и дополнениями).
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021
№
286
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (с изменениями и дополнениями)
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021
№
287
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (с изменениями и дополнениями)
10. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования» (с изменениями и
дополнениями)
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (с
изменениями и дополнениями)
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 16 ноября 2022 года №993 «Об утверждении федеральной
2
образовательной программы основного общего образования» (с
изменениями и дополнениями)
13. Приказ Министерства просвещения РФ от 23 ноября 2022 г.
№ 1014 "Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования"(с изменениями и
дополнениями)
14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря
2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (с
изменениями и дополнениями)
15. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря
2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)” (с
изменениями и дополнениями)
16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья» (с изменениями и дополнениями)
17. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г.
№ 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)"
(с
изменениями и дополнениями)
18. Приказ Минпросвещения России от 06.09.2022 N 804 Об
утверждении перечня средств обучения и воспитания,
соответствующих
современным
условиям
обучения,
необходимых при оснащении общеобразовательных организаций
в целях реализации мероприятий государственной программы
Российской Федерации "Развитие образования", направленных
на содействие созданию (создание) в субъектах Российской
Федерации
новых
(дополнительных)
мест
в
общеобразовательных
организациях,
модернизацию
инфраструктуры общего образования, школьных систем
образования, критериев его формирования и требований к
функциональному
оснащению
общеобразовательных
организаций, а также определении норматива стоимости
оснащения одного места обучающегося указанными средствами
обучения и воспитания.
19. Постановление Правительства Свердловской области
от 27 декабря 2013 года N 1669-ПП Об утверждении Порядка
организации индивидуального отбора при приеме либо переводе
в государственные образовательные организации Свердловской
области и муниципальные образовательные организации для
получения основного общего и среднего общего образования с
углубленным изучением отдельных учебных предметов или для
профильного обучения (с изменениями на 29 июня 2023 года) (с
изменениями и дополнениями)
20. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 28.11.2022 № 1118-Д «Об
3
апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»
21. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области Приказ от 09.12.2022 № 1164-Д «Об
утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской
области на 2022–2024 годы» (с изменениями и дополнениями)
22. Проект «Школа Минпросвещения» https://smp.edu.ru/
Цель
Создание образовательного и социокультурного комплекса
«Школа личностного роста ученика», который обеспечит
доступность и вариативность качественного общего образования,
обеспечит профессиональный и социальный успех выпускника.
Комплексные задачи
Программы развития
–
Повысить качество образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды;
–
создать условия для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма,
гражданственности,
уважения
к
памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде;
–
создать
условия
для
разностороннего
развития
обучающихся (интеллект, талант, личность);
–
создать
условия для
готовности
учащегося
к
профессиональному самоопределению и выбору жизненного
пути;
–
создать условия для сохранения и укрепления физического
и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей;
–
создать условия для постоянного профессионального
развития, в том числе на основе индивидуальных маршрутов
развития педагогов; организация наставничества;
- создать и обеспечить развитие социокультурной среды
образовательного учреждения через реализацию особого
школьного уклада, формирующего патриотическую и
гражданскую позиции всех участников учебно-воспитательного
процесса, толерантные межэтнические взаимоотношения на
основе историко-культурных традиций округа;
- создать адаптированную под индивидуальные потребности
ребенка
образовательную
инфраструктуру
школы,
обеспечивающую доступность и вариативность качественного
образования в соответствии с требованиями ФГОС;
- расширить спектр междисциплинарных образовательных
программ
и
программ
дополнительного
образования
прикладного характера (в том числе с использованием
4
дистанционного обучения) для развития профильного и
предпрофильного образования;
- реализовать модели валидной внутренней системы оценки
качества образования, позволяющей влиять на динамику
образовательных результатов учащихся.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Обеспечено качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
2.Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
2.Организовано профильное обучение и профориентация с
использованием сетевого взаимодействия образовательных
учреждений.
3.Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
4.Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
5.Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
6.Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
7.Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
8.Модернизирован
школьный
медиацентр
виртуальных
образовательных ресурсов и дистанционного образования
Если принять задачи, то результат звучит так
9.Создано информационно-образовательного пространство,
удовлетворяющее интересы и потребности всех участников
образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за счёт
реализации принципов доступности и качества образования.
10.Функционирует безопасная цифровая образовательная среда,
которая позволяет создать профили «цифровых компетенций»
для учеников и педагогов.
11.Функционирует система диагностики и поддержки детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских
и
коммуникативных компетентностей обучающихся, включая
развитие навыков XXI века и функциональной грамотности.
12.Обеспечен доступ к современным и вариативным
дополнительным общеобразовательным программам для детей,
релевантных технологиям цифровой экономики.
13.Реализуются в образовательном процессе различные модели
обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
14.Повышен уровень профессиональной компетентности
педагогов, в том числе в области овладения инновационными
образовательными, метапредметными технологиями.
15.Стабильно высокий уровень численности учащихся,
обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного
дополнительного образования; рост количества детей, имеющих
достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, проектах
5
различного уровня как показатель социальной компетентности
учащихся.
16.Расширен
перечень
образовательных
возможностей,
социально-образовательных партнерств.
17.Реализуется эффективная профильная системы обучения и
развитие проектной деятельности обучающихся.
Сведения о разработчиках
Директор БМАОУ СОШ №23 Якорнова Надежда Аркадьевна,
Заместитель директора по УВР Горячкина Ю.В.
Заместитель директора по ВР Вершинина Т.С.
Заместитель директора по УР Плотникова Л.С.
Период реализации
2025-2027 г.
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный этап: (январь- август 2025 г.)
Этап реализации (сентябрь 2025 – ноябрь 2027 г.)
Обобщающий этап (декабрь 2027г.)
I этап – подготовительный
(январь- август 2025 г.)
Проведение стратегических сессий управленческой команды для
педагогического коллектива, родительской и ученической
общественности и социальных партнеров Школы.
Подготовка локальных актов:
- Положение о сетевой форме реализации образовательных
программ
- Положение о ВСОКО.
Информирование родителей о реализации проекта «Школа
Минипросвешения России».
Проектная сессия для участников образовательных отношений
«Строим школу Минпросвещения».
Анализ сложившейся образовательной ситуации, социальный
заказ на качественное образование; объём необходимых
образовательных
услуг;
определение
стратегических
направлений развития школы.
II этап – реализация
(сентябрь 2025 – ноябрь
2027 г)
III этап – обобщающий
(декабрь 2027г)
Порядок финансирования
Программы развития
Реализация
подпроектов
по ключевым
условиям
и
магистральным
направлениям
проекта
«Школа
Минпросвещения»:
- Знание «Знание: качество и объективность»
- Здоровье «Быть здоровым здорово!»
- Творчество «Проявляйся!»
- Школьный климат «Равные среди равных».
Осуществление системы мониторинга и контроля за ходом
реализации Программы развития Школы.
Оценка эффективности реализации программы. Определение
целевых ориентиров, задач и направлений реализации
Программы развития на следующий период. Принятие
управленческих решение по дальнейшим перспективам развития
ОО.
Ежегодная субсидия из областного, местного бюджетов на
выполнение утвержденного муниципального задания.
6
Контроль реализации
Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого
года. По итогам ежегодного мониторинга ответственный
работник составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития. Ответственный назначается
приказом директора БМАОУ СОШ №23.
Корректировку программы развития осуществляет директор
БМАОУ СОШ №23.
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Березовское муниципальное автономное общеобразовательное
ОО
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» (БМАОУ
СОШ №23)
2. 01.09.1961.
3. 6604009984.
4. Управление образования Березовского городского округа.
5. Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00195951.
6. 623711, Свердловская область, Березовский городской округ, пос.
Кедровка, ул. Школьная, стр. 1.
7. https://23ber.uralschool.ru/
+7 (343) 694-96-89
bgo_ou23@mail.ru
Сведения
Численность обучающихся БМАОУ СОШ № 23: 321 чел., из них
об обучающихся
обучающихся с ОВЗ – 10 чел., детей -инвалидов – 5 чел.
Начальное общее образование – 133
Из них обучающиеся с ОВЗ 5, детей-инвалидов -2
Основное общее образование – 174
Из них обучающиеся с ОВЗ 5, детей-инвалидов -3
Среднее общее образование – 14
Краткая
Управление школой осуществляется в соответствии с федеральными
характеристика
законами, иными нормативными правовыми актами и Уставом
организационноорганизации на основе сочетания принципов единоначалия и
педагогических
коллегиальности.
условий
Структура управления в учреждении состоит из 4 уровней. Для членов
каждого уровня управления разработаны функциональные обязанности,
что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развития и
деятельности образовательного учреждения.
I уровень: единоличным исполнительным органом образовательной
организации является руководитель образовательной организации,
который
осуществляет
текущее
руководство деятельностью
образовательной организации.
К этому же уровню отнесены коллегиальные органы управления, к
которым относятся общее собрание работников образовательной
организации, педагогический совет, наблюдательный совет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления образовательной организацией, порядок принятия
ими решений и выступления от имени образовательной организации
устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии
7
с законодательством Российской Федерации (ст. 26 Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»).
Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство
управляющей системы в целом, определяют стратегическое
направление развития образовательного учреждения, всех его
подразделений.
II уровень: 3 заместителя директора образовательного учреждения.
Каждый член администрации интегрирует определенное направление
согласно своему административному статусу.
III уровень: методические объединения, которые ведут методическую
работу по своему направлению, организуют внеурочную и
внешкольную деятельность обучающихся, проводят анализ результатов
образовательного процесса. Выдвигают предложения по улучшению
процесса образования.
IV уровень: обучающиеся, родители. Развитие самоуправления
обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в
управляющей системе формирует их организаторские способности и
деловые качества. В целях привлечения родительской общественности
к активному участию в жизни школы, укрепления связей между школой
и семьей, реализации прав родителей на участие в управлении школой,
в школе функционирует совет родителей. Совет родителей школы:
вносит на рассмотрение органов самоуправления школы предложения
по организационно-хозяйственным вопросам; осуществляет контроль
за качеством питания обучающихся.
В БМАОУ СОШ № 23 организована работа школьных методических
объединений: ШМО учителей начальных классов; ШМО учителей
математики, информатики и физики; ШМО учителей русского языка и
литературы; ШМО учителей химии, биологии, географии, физической
культуры, ИЗО, музыки, технологии; ШМО учителей иностранного
языка, ШМО классных руководителей. Методические объединения
осуществляют свою деятельность в соответствии с Положением о
методических объединениях учителей- предметников БМАОУ СОШ №
23
В БМАОУ СОШ № 23 реализуются следующие основные
образовательные программы:
Основная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа среднего общего образования
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1)
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2)
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования обучающихся с умственной отсталостью
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Программы внеурочной деятельности и дополнительного образования:
8
Внеурочная деятельность
Начальное общее образование: «Разговоры о важном», «РДДМ»,
«Орлята России»
Основное общее образование: «Разговоры о важном», «Путь в
профессию «Россия- мои горизонты», «Развитие функциональной
грамотности»; «Радуга профессий»; «ПервоЛого», «Практическая
биология», «Умники и умницы», «Мы за ЗОЖ».
Среднее общее образование: «Разговоры о важном», «Путь в профессию
«Россия – мои горизонты», «Развитие функциональной грамотности», «
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы:
«ОФП с элементами бокса»; «Баскетбол», «Волейбол»; «Шахматы»;
«Школьный театр «Фантазия», ДПИ, «Квиллинг», «Химия без границ»,
«Lego-конструирование», «Учебные опыты с растениями», «ЗД ручка».
Используемые образовательные технологии: активно вводятся
педагогические технологии, направленные на развитие познавательной
активности обучающихся, как в системе урочной деятельности, так во
внеурочной деятельности: проблемное обучение, технология
индивидуализации обучения, технология разноуровневого обучения,
технология
обучения
в
сотрудничестве,
информационнокоммуникационные методики, методики сбережения здоровья. Одним
из способов активизации познавательной деятельности выступает
организация творческой, исследовательской и проектной деятельности
обучающихся, в основе которых лежит развитие познавательных
навыков,
умений
самостоятельно
добывать
информацию,
сформулировать и решать проблему в период урочной деятельности, так
и во внеурочной работе. В образовательном процессе применяются
следующие педагогические
технологии:
здоровьесберегающие
технологии, ИКТ-технологии и SMART-обучение, проектирование,
ТРИЗ, личностно-ориентировочный подход, игровые технологии и др.
Материально-технические условия.
В школе имеется необходимый набор помещений для изучения
обязательных учебных дисциплин. Учащиеся начальных классов
обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом.
Учащиеся 5-11 классов - по классно-кабинетной системе.
Здание обеспечено горячим и холодным водоснабжением,
канализацией, вентиляцией.
Материально-технические условия
Для организации образовательного процесса в школе имеются:
1 спортивный зал (с отдельными раздевалками для мальчиков и девочек
с душевой, а также инвентарной для хранения спортивного инвентаря),
8 классных кабинетов для учащихся 1-4 классов; 2 кабинета русского
языка и литературы; 1 кабинет математики; 1 кабинет биологии; 1
кабинет информатики; 1 кабинет английского языка; 1 кабинет истории
и обществознания; 1 кабинет физики; 1 кабинет химии; 1 кабинет ОБЖ;
1 кабинет музыки и ИЗО; 1 кабинет технологии; 1 кабинет географии.
В кабинетах имеются современные необходимые для использования
технические средства обучения, учебно-методические комплекты,
печатная продукция для обеспечения достижения учащимися
требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего общего
образования.
Перечисленные кабинеты приспособлены для проведения практических
занятий с детьми с ОВЗ, в том числе для обучающихся с задержкой
9
психического развития.
Школьная библиотека доступна для всех категорий учащихся.
В БМАОУ СОШ № 23 созданы условия для беспрепятственного доступа
в здание организации: распашные входные двери, у входа таблица с
номером школы на шрифте Брайля, размер межкоридорных и
кабинетных дверей соответствует требованиям для передвижения детей
с проблемами опорно-двигательного аппарата. Туалет на первом этаже
приспособлен для учащихся с трудностями передвижения. На
лестничных пролетах, на дверях имеются обозначения (круги желтого
цвета) для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья по
зрению. Имеется кабинет психолога. Официальный сайт БМАОУ СОШ
№ 23 имеет версию для слабовидящих, встроенные возможности
браузера позволяют масштабировать информацию.
Для организации группового и индивидуального обучения имеются
специальные технические средства коллективного и индивидуального
пользования, обеспечивающие возможность освоения образовательных
программ обучающимися с ОВЗ: мультимедийный комплекс (проектор
и экран); интерактивная доска (сухостираемая с антибликовым
покрытием со встроенным интерактивным устройством для
подключения к компьютеру и комплектом программного обеспечения);
оборудование лингафонного кабинета (для слабослышащих детей)
наушники для индивидуальной и коллективной работы; персональный
компьютер; документ камера (для индивидуальной и коллективной
работы); музыкальная техника: магнитофон, музыкальный центр,
микрофон.
Сведения о режиме В Школе сохраняется односменный режим занятий. БМАОУ СОШ №
23 осуществляет образовательную деятельность для учащихся 1-8-х
деятельности
классов по пятидневной рабочей неделе, для 9 -11-ых классов - по
шестидневной рабочей неделе. Продолжительность учебного года в 1
классе - 33 недели, во 2-11-ых классах - 34 недели. Недельная
аудиторная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимую.
Для первых классов устанавливаются дополнительные каникулы.
Максимальная учебная нагрузка выдерживается в условиях 6дневной
учебной недели для учащихся 9-11-ых классов и 5-дневной учебной
недели для 1-8 классов. Между факультативными занятиями, занятиями
внеурочной деятельностью и окончанием обязательных уроков
соблюдается перерыв не менее 30 минут. В ОО созданы условия,
соответствующие требованиям Роспотребнадзора, противопожарной
безопасности,
специальной
документацией
регламентирована
деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ: журналы вводного инструктажа,
журналы на рабочем месте, журналы пожарной безопасности, учёта
несчастных случаев, приказы директора ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт
антитеррористической
защищённости,
паспорт
социальной
доступности объекта. Исправны и регулярно обслуживаются охраннопожарная и тревожная сигнализации.
Сведения о работниках Общее количество работников-26,
количество педагогических работников, количество учителей-26;
ОО
количество специалистов:
педагоги-психологи -1,
учителя-логопеды -1,
учителя-дефектологи -1,
социальные педагоги -1,
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
10
видам) -0
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) 10,
количество работников, имеющих государственные награды- 0
доля работников с высшим образованием – 97%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 93%.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится кадровая политика. Основные принципы кадровой
политики направлены: на сохранение, укрепление и развитие кадрового
потенциала; создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях; повышение уровня квалификации
персонала.
Краткая
БМАОУ СОШ № 23 носит имя Героя России Виктора Степановича
Чечвия, расположена рядом с воинской частью, что и обуславливает
характеристика
особенности её развития.
окружающего
В школе обучаются дети из п. Кедровка, п. Октябрьский, дети из семей
социума,
наличие
военнослужащих, дети, чьи родители закончили школу здесь и хорошо
социальных партнеров знают традиции, историю и специфику воспитательного процесса
учреждения.
Всё это придаёт школе некую семейственность, где деятельность всех
участников воспитательного процесса направлена на воспитание
гражданина-патриота, привитие основных нравственных устоев.
На территории школы находится Исторический музей, получивший в
2000 году свидетельство о присвоении звания «Школьный музей», а в
2022 музей зарегистрирован на Портале школьных музеев. Многие его
экспозиции
носят
гражданско-патриотическую
тематику:
«Односельчане в годы Великой Отечественной войны», «Выпускники
школ – участники локальных войн», «История школы», «История
посёлка»
Музей сегодня является социокультурным центром развития и воспитания школьников.
Взаимосвязь и сотрудничество с войсковой частью послужили основой
для развития юнармейского движения в школе.
Социальными партнерами школы в решении задач воспитания являются :
Войсковая часть п. Кедровка;
БМБУК «Радуга-Центр» клуб «Черника»;
Библиотека п. Кедровка;
Администрация п. Кедровка
Храм Святого Георгия п. Кедровка
Совет ветеранов п. Кедровка
Благотворительный фонд «Подари свою доброту»
Основной контингент учащихся – дети из благополучных семей,
нацеленные на получение качественного общего образования. Высокая
социальная активность учащихся способствует развитию ученического
самоуправления, позволяет привлекать учащихся к организации и
проведению различных мероприятий, что повышает качество и уровень
их проведения. Показателем высокой социальной активности учащихся
является деятельность Совета обучающихся. Также в Школе обучаются
дети с особыми образовательными потребностями, обучающиеся с ОВЗ
и находящиеся в трудной жизненной ситуации. Состав ученического
коллектива стабильный.
11
Краткое
описание Ежегодно обучающиеся принимают участие в областном конкурсе
достижений ОО за «Бюджет для граждан», 5 учеников являются победителями конкурса.
Обучающиеся школы принимают участие в муниципальном и
предыдущие 3 года
областном этапах Всероссийского конкурса сочинений, входят в состав
призеров конкурса (4 человека). Ежегодно обучающиеся принимают
участие в муниципальных Научно-практических конференциях среди 14, 5-6, 7-11 классы, имеют стабильно высокие показатели, в течение трех
последних лет входили в состав призеров и победителей. Школьный
исторический музей БМАОУ СОШ № 23 имеет награды победителя и
призера
муниципального
смотра-конкурса
среди
музеев
общеобразовательных организаций. Активисты музея являются
финалистами федерального проекта «Музейный урок». Ученики
принимают активное участие в муниципальных Рождественских
чтениях, за последние 3 года по результатам участия школа имеет 7
победителей, 34 призера, 59 участников различных конкурсных
направлений. Центр «Точка Роста» БМАОУ СОШ № 23 реализует
дополнительные
общеразвивающие
программы,
обучающиеся
показывают высокие результаты в освоении программ, являются
призерами областных робототехнических соревнований. На базе школы
функционирует школьный спортивный клуб, воспитанники клуба
являются победителями и призерами городских соревнований
«Шиповка юных», «Осенний кросс», соревнований по баскетболу и
волейболу, за последние три года: 9 команд-победителей, 7 командпризеров.
Опыт работы педагогов и администрации БМАОУ СОШ № 23 в течение
трёх лет был представлен педагогической общественности на
различных
уровнях:
педагоги
отмечены
дипломами
и
благодарственными письмами для детей и педагогической
общественности по творчеству Владислава Петровича Крапивина
«Оруженосцы Командора»; отмечены дипломами 3 степени
муниципальной НПК «Семья и школа: партнерство и сотрудничество»,
муниципального этапа конкурса педагогического мастерства «Педагог
года» ; в числе достижений педагогов – присуждение премии Главы
Березовского городского округа за победу в номинации «Молодой
педагог».
Работа по патриотическому воспитанию обучающихся является
приоритетной. Деятельность носит системный характер и направлена на
формирование: гражданского правосознания, патриотизма и духовных
ценностей.
Школа является
организатором муниципального
мероприятия Вахта Памяти имени Героя России В.С. Чечвия. Ежегодно
в мероприятии принимают участие более 70 % образовательных
организаций БГО. За последние три года в военно-спортивной эстафете
приняли участие 190 обучающихся, в творческом конкурсе 155, в
интеллектуальном конкурсе – 210 обучающихся.
В течение трех лет большое внимание педагогического коллектива
уделялось организации режима дня детей, их нагрузкам, правильному,
сбалансированному питанию, физкультурно-оздоровительной работе и
профилактике вредных привычек, учителя начальных классов работали
над формированием у детей навыков гигиены.
Классные руководители проводили просветительскую работу не только
с учащимися своего класса, но и с их родителями (законными
представителями). С учетом результатов проведенного анализа работы
12
за предыдущие годы в работе педагогов школы выделялись приоритеты,
следовать которым старались неукоснительно, учитывая возрастные
особенности учащихся.
В течение трех лет проводились Дни здоровья, «минутки
безопасности», конкурсы, праздники и другие активные мероприятия,
направленные на пропаганду здорового образа жизни, охрану
окружающей среды, в проведении которых принимали участие и
педагоги, и родители.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с
календарными
планами
воспитательной
работ НОО,
ООО, СОО. Виды и формы организации совместной деятельности
педагогов, школьников и родителей разнообразны: коллективные
школьные дела, акции, конкурсы.
13
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
В рамках проекта «Школа Минпросвещения», БМАОУ СОШ №23 приняло участие в самодиагностике, в ходе которой
образовательная организация набрала 142 балла, что соответствует среднему уровню результатов образовательного процесса.
Детализация данных самодиагностики представлена на графике 1.
Магистральное направление, ключевое условие
«Знание»
«Здоровье»
«Творчество»
«Воспитание»
«Профориентация»
«Учитель. Школьная команда»
Баллы
34
17
19
19
10
24
Уровень
средний
средний
средний
средний
средний
средний
14
«Школьный климат»
«Образовательная среда»
средний
средний
14
15
Интерпретация результатов самодиагностики.
№
Магистральное направление,
ключевое условие
1
Знание
2
Воспитание
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
Планируемый результат, описание
34 балл
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
улучшения обеспеченности учебниками и учебными
пособиями;
реализации рабочих программ курсов внеурочной
деятельности;
участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников;
кадрового обеспечения оказания психолого-педагогической
помощи обучающимся, в том числе с ОВЗ;
создания условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ.
19 баллов
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
- реализации программ краеведения и школьного туризма;
- функционирование школьного военно-патриотического клуба.
15
3
Здоровье
17 баллов
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
увеличение количества школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических средств;
участия обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях;
наличия обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к
труду и обороне;
4
Творчество
19 баллов
5
Профориентация
10 баллов
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
-наличия технологических кружков на базе общеобразовательной
организации в рамках сетевого взаимодействия;
увеличение процента обучающихся участвовавших в
конкурсах, фестивалях творческой направленности;
организация и функционирование школьного театра;
организация школьного медиацентра (газета);
увеличение доли обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений;
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
- наличия предпрофессиональных классов;
- реализации программ профессионального обучения;
- реализации программ сетевого взаимодействия.
16
6
Учитель. Школьная команда
24 балла
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
- повышения доли педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС;
повышения квалификации штатных педагогов-психологов;
логопеда, социального педагога;
участия педагогов в конкурсном движения,
аттестации педагогов по новой модели.
7
Школьный климат
14 баллов
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
- наличия в штате социального педагога;
- наличия кабинета педагога-психолога;
- профилактика девиантного поведения обучающихся.
8
Образовательная среда
15 баллов
Повышение уровня развития школы по данному направлению
возможно за счет:
увеличения
процента
обучающихся
и
педагогов,
работающих на платформе Сферум;
обеспечения функционирования школьного библиотечного
информационного центра.
17
3.2.Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
6
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Образовательный Недостаточная
процесс
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Управленческие
действия/решения
Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
- Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
18
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
важности
углубленного изучения
предметов для
развития способностей
и профессионального
самоопределения. Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению
обучения
образовательных
организациях высшего
и среднего
профессионального
образования
Создание
условий
для
реализации ООП в
сетевой
форме:
выявление дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
Создание
муниципального
19
Отсутствие системы
изучение интересов
и запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в
школах «у дома».
-Организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей,
способностей
и
талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся
по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение
педагога-куратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору
предметов
ГИА, по определнию
профиля,
личного
образовательного
маршрута и т. д.
20
Индивидуальна
я работа с родителями
детей по принятию
идей персонализации в
образовательной
деятельности.
Низкий
уровень Организация
адресной
профессиональной
методической помощи
предметнопедагогам
в
методической
организации
компетентности
углубленного изучения
педагогических
отдельных предметов.
работников в
Использование
осуществлении
методологий
углубленного
менторства
и
изучения
наставничества
для
отдельных
персонифицированной
предметов.
помощи
педагогическим
работникам
в
организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
Организация
Отсутствие в
Привлечение в качестве
социальнообразовательной
совместителей
психологическог организации
специалистов из других
о сопровождения системы
общеобразовательных
обеспечивающег социального
организаций
к
о оказание
сопровождения
выполнению функций
помощи целевым участников
учителя-логопеда,
образовательных
проведению
-
39
Наличие в
организации
отдельного
кабинета учителялогопеда и (или)
учителядефектолога
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
21
группам
обучающихся
45
60
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
(организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
отношений
квалифицированны
м специалистом
(социальным
педагогом)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
обучающих семинаров
по развитию системы
работы по оказанию
помощи
целевым
группам обучающихся
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и искусства,
кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями
высшего образования
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования
Разработать
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
22
79
118
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
Обеспечение условий
для получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным программам
профессионального
обучения.
не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Выделение помещения
для организации
школьного
библиотечного
информационного центра
(модернизация
школьного пространства,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
23
3.1.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы
Магистральное направление «Знание.
1. Недостаточно осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
2. Недостаточное кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, особыми
потребностями, находящих в трудной жизненной ситуации.
3. Система мотивации и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
4. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и педагогов к исследовательской и проектной деятельн ости.
Магистральное направление «Здоровье».
1.Некачественная реализация здоровьесберегающих технологий в образовательной организации.
2.Несформированное представление у учащихся о культуре здоровья как одном из базовых образовательных результатов.
3.Недостаточные компетенции педагогических работников в части умения создавать и поддерживать безопасные условия
жизнедеятельности для сохранения среды, обеспечения устойчивого развития; умения использовать разнообразные средства
здоровьесбережения, физической культуры, спорта, туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
4. Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к системному посещению школьных спортивных клубов.
5. Не реализована единая программы здоровьесбережения.
Магистральное направление «Творчество».
1. Не обновлена инфраструктура дополнительного образования детей.
2. Малый охват учащихся творческими объединениями (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.).
3. Не обеспечивается в сетевой форме реализация дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, «IT - кубы», «Точки роста», экостанции, ведущие предприятия округа, профессиональные
образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.).
Магистральное направление «Воспитание»
1.Недостаточная работа по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей.
2. Не реализуются программы краеведения и школьного туризма.
Магистральное направление «Профориентация».
1. Не обеспечено межсетевое взаимодействие по профориентации (Кванториум).
2. Не реализуются программы профессионального обучения.
24
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
1.Не проведена оценка результатов работников через систему показателей, основанных на стратегических и тактических целях школы,
определенных программой ее развития;
2.Не в полной мере реализована система мотивации и стимулирования работников в целях повышения эффективности и результативности их
работы;
3. Неактивное участие педагогов в конкурсном движении.
Магистральное направление «Образовательная среда».
1. Требуется модернизация школьного библиотечного информационного центра.
Магистральное направление «Школьный климат»
1. Отсутствуют условия для качественной организации работы учителя-дефектолога, логопеда, обеспечивающих оказание помощи целевым
группам обучающихся
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики
№
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
Полученный результат
(описание
и
количество баллов)
Планируемый результат, описание
34 балла (уровень - 100% обучающихся с рисками учебной неуспешности включены в программу психологосредний) (макс-53)
педагогического сопровождения;
- наличие плана работы по формированию и повышению учебной мотивации на уровне ООО;
- выросла доля обучающихся с рисками учебной неуспешности, посещающих внеурочные занятия
на 50%, участвующих в проектно-исследовательской деятельности на 30%;
- положительная динамика в освоении образовательной программы, снижение доли обучающихся
с рисками учебной неуспешности на 20%;
- наличие в положении о внутренней системе оценки качества образования раздела о работе с
учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию и риски учебной неуспешности;
- наличие утвержденных оценочных средств с разным уровнем сложности для проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся
25
2
Здоровье
3
Творчество
4
Воспитание
5
Профориентация
6
Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
7
8
Образовательная
среда
17 баллов (уровень -увеличение количества детей и взрослых, посещающих занятия в школьном спортивном клубе
средний) (макс-22)
«Чемпион» на 70 человек;
- увеличение количества культивируемых видов спорта в ШСК «Чемпион» до 5;
- увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный приказом,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентября текущего года до 30%;
- увеличение доли обучающихся, участвующих физкультурно-массовых мероприятиях различных
уровней до 75%;
- заключение договора сетевого взаимодействия с ДЮСШ «Олимп», СОК «Лидер»
19 баллов (уровень - увеличение доли обучающихся, участвующих в творческих конкурсах различных уровней;
средний) (макс-29)
- увеличение доли обучающихся, состоящих в школьных детских объединениях на 10%;
- заключение 2-х договоров сетевого взаимодействия с организациями дополнительного
образования и культуры
19
баллов (уровень - снижение количества обучающихся с низким уровнем воспитанности на 15 %;
средний) (макс-22)
- наличие действующего центра воспитательной работы;
- наличие разработанного положения об организации внутришкольного образовательно –
воспитывающего пространства;
- заключение 2-х договоров о сетевом взаимодействии с учреждениями культуры
10 баллов (уровень - увеличение доли обучающихся, участвующих в проекте «Билет в будущее» на 15%;
средний) (макс-14)
- заключение не менее 2 договоров сетевого взаимодействия с организациями и учреждениями
Березовского городского округа для создания условий прохождения обучающимися социальных
практик и профессиональных проб в рамках реализации ФГОС СОО
24 баллов (уровень - повышение доли педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах различных
средний) (макс-32)
уровней до 10 %;
- проведение не менее 3 методических мероприятий для педагогов в течение учебного года
14 баллов (уровень -наличие не менее 5 педагогов, обученных для работы в школьной службе медиации
средний) (макс-19)
-наличие разработанной антибуллинговой программы;
-создание зоны релаксации
15 баллов (уровень - функционирование школьного библиотечного информационного центра;
средний) (макс-21)
- наличие и реализация индивидуальных образовательных маршрутов;
- расширение штата специалистов, оказывающих обучающимся необходимую психологопедагогическую помощь (педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи,
тьюторы).
Результаты проблемно ориентированного анализа
26
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления
и
ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Здоровье
Применяются
здоровьесберегающие
технологии
Творчество
Воспитание
Профориентация
Низкий
уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Возрастной
ценз
педагогического
состава
является риском в условиях
дефицита кадров
Оценка
перспектив
развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Непрерывное повышение Недостаточное эффективная
квалификации педагогов.
реализация разноуровневого
подхода в обучении и
оценивании.
Взаимодействие
с
профсоюзом для выделения
средств на оздоровление
педагогического
коллектива
Созданы
условия
для Мотивация
педагогов
к Изучение и популяризация
реализации
творческого участию
в
творческих конкурсов,
потенциала обучающихся и конкурсах
рекомендованных
педагогов.
Минпросвещения России
Спланированная на основе
анализа условий и с учетом
традиций и запросов всех
участников образовательных
отношений
система
воспитания и социальных
контактов.
Созданы
условия
для
реализации
программы
профминимума.
Появление дополнительных
нозологических
групп
учащихся
Неоцененность родителями
важности
раскрытия
творческого
потенциала,
предпочтение
отдается
конкретным
учебным
предметам
Заключение договоров с Ребенок приходит со своими
социальными партерами
ценностными ориентирами,
которые видит в семье. Они
не всегда соответствуют
принятым
в
обществе
базовым ценностям
Слабое
эпизодическое
сопровождение
родителей
детей
с
девиантным
и
деликвентными
формами
поведения в силу низкой
мотивации
родителей
к
взаимодействию.
Отсутствие мотивации и не Организация
готовность родителей дать профессиональных проб
согласие
на
реализацию
программы профминимума,
созданию учетной записи на
Неверный
выбор
дальнейшего
образовательного маршрута
обучающегося
27
госуслугах,
недостаточное
просвещение родителей в
данном вопросе.
Учитель. Школьная Созданы школьные ШМО, Дефицит кадров, увеличение Непрерывное повышение Отсутствие
учителейкоманда
100%
педагогов
имеет среднего возраста педагогов
квалификации
предметников с подготовкой
квалификационную
по
дополнительным
категорию, участвуют в
специализациям
организации
ученических
сообществ
Школьный климат
Благоприятный,
Эмоциональное
Тренинги
Эмоциональное выгорание
способствует эффективному профессиональное выгорание
осуществлению
как
следствие
большой
образовательного процесса
нагрузки педагогов
Образовательная
Конкурентоспрособная
Недостаточное соответствие Планомерное
Недостаточное соответствие
среда
МТБ
современным совершенствование МТО
условий
требованиям
требованиям
к
условиям
СанПин, пожарных правил,
реализации ООП
требованиям
антитеррористической
защищенности, обеспечения
психологического комфорта.
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
выбранным ключевым условиям
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2027 года. На основе проведенного анализа выявлены
следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
– оптимизация участия семьи в школьной жизни.
– совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
28
–
–
–
–
работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
– использование здоровьесберегающих технологий;
– привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
– увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
– привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
– сохранение туристического объединения.
Творчество
– развитие творческого потенциала школьников;
– разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления
– создание виртуального музея школы;
– активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
– организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
– создание эффективной системы воспитательной работы школы;
– организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
– сохранение традиций воспитательной работы школы;
– повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
– использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
– организация мероприятий профорентационной направленности;
– активное включение в проект «Билет в будущее»;
– организация проектной деятельности профориентационной направленности;
– организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами.
Учитель. Школьная команда
– организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
– вовлечение педагогов в конкурсное движение;
29
–
–
–
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
– организация комфортной образовательной среды;
– повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
– организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
– системная работа в обучающимися «группы риска»;
– системная работа с обучающимися семей СОП.
–
–
–
–
–
Образовательная среда
прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов школы
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов
Цели, задачи определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса.
Направление
Знание
Перечень мероприятий
•
Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
•
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников школы;
•
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями округа;
•
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение образовательных
потребностей обучающихся школы;
•
Реализация единых требований к системе оценки знаний;
•
Изучение
методических рекомендаций по созданию
и
функционированию
школьного
библиотечного информационного центра.
30
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
Перечень мероприятий
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
•
•
•
•
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Воспитание
•
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
•
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
•
Расширение функциональных опций школьного медиацентра;
•
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
•
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
• Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
• Реализация календарного плана воспитательной работы с учетом специфики и традиций школы.
•
Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
•
Увеличение количества обучающихся, принимающих активное участие в работе творческих (театральное,
хоровое), детских и молодежных общественных объединений;
•
Увеличение количества обучающихся, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
•
Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
•
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих на учете;
•
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожнотранспортного травматизма;
•
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий, походов.
•
Увеличение доли родителей (законных представителей), вовлеченных в управление учебно- воспитательным
процессом и социально значимую деятельность.
Профориентация
31
Перечень мероприятий
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
Перечень мероприятий
Целевые
индикаторы
результативности
•
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
•
Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими
площадку для организации профориентации учащихся;
•
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике в рамках проекта «Билет в будущее» (6 -9
классы);
•
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
•
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
•
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
•
Актуализация психологического сопровождения выбора профессии;
•
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
•
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
•
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
•
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых
в рамках внеурочной деятельности;
•
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги;
•
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
•
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на
раннюю профориентацию.
Здоровье
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике вредных привычек
Организация и прием нормативов ГТО ;
Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО .
Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
•
Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников школы, повысивших
уровень знания по вопросам здоровья и его сохранения.
•
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (наркотики, алкоголь, табак)
•
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его
возрастной категории.
32
Направление
Перечень мероприятий
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
Перечень мероприятий
Творчество
•
Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и задачами
школы, интересами и потребностями обучающихся.
•
Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования в реализации
дополнительных образовательных программ.
•
Разработка и реализация программ курсов внеурочной деятельности творческой направленности: «Школьный
театр», «Хоровое пение», «ИЗО студия», «Творческая мастерская»;
•
Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
•
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
•
Организация школьных творческих объединений;
•
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
•
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятий;
•
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного
уровня
Школьный климат
Для обучающихся:
• индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в
обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
• цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;
• помощь в профессиональном самоопределении;
• проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
• Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
• Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
• Консультации по запросам;
• Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
• Информирование и просвещение по повышению психологической культуры
33
Целевые
индикаторы
результативности
Направление
Перечень мероприятий
Целевые
индикаторы
результативности
•
•
•
•
Наличие в штате педагога-психолога, социального педагога, логопеда
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
Организация сетевого взаимодействия для привлечение узких специалистов ( учитель - дефектолог)
Образовательная среда
•
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
•
Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией;
•
Функционирование ученического самоуправления.
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа». Использование возможности мессенджера «Сферум» в
организации образовательного процесса
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
34
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
№ п/п
1
Уровень
На уровне учредителя
2
На уровне администрации
•
•
•
•
•
•
•
•
3
На уровне педагогических
работников
•
•
•
•
Результат
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,
воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и
результатом которой является оказание доступных качественных
образовательных услуг;
В структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована
возможность непрерывного обучения и повышения
профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного
образования
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и
внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного
образования и становления гражданственности обучающихся.
Разработаны
и
апробированы
мероприятия,
направленные
на
обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональных дефицитов
педагогов.
Осуществляется системная работа по повышению профессиональных компетенций
педагогического и административного коллектива.
35
4
На уровне обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
5
На уровне партнеров
•
Семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и
жизненного пути, формирования мировоззрения.
• Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
• Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания
обучающихся
Организовано сетевое
взаимодействие:
заключены
договора
с
профессиональными
учебными
заведениями,
предприятиями,
учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
36
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование блока Наименование ресурсов
Нормативное
правовое
обеспечение (ЛНА)
• Основные общеобразовательные программы
начального, основного общего образования
соответствуют ФГОС и ФОП;
• Правила приема
граждан
на обучение
по образовательным программам НОО,ООО.
• Положение о формах получения образования;
• Положение о периодичности и порядке
проведения текущего контроля, промежуточной
аттестации учащихся;
• Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному учебному
плану;
• Положения о формах получения образования;
• Положение о языке образования;
• Положение о комиссии урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
Положение о нормах профессиональной этике
педагогических работников;
• Положение о ВСОКО
Наличие (по
факту):
Требуемые
количество и
ресурсы
характеристики
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
37
Источники
получения/приобретения
Программнометодическое
обеспечение
• Рабочие программы учебных предметов.
• Рабочие программы курсов
внеурочной
деятельности.
• Дополнительные
общеобразовательные
(общеразвивающие) программы.
• Учебно-методические материалы
• Методические разработки уроков, внеурочных
мероприятий, КИМ.
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы
Имеется
Имеется
Имеются,
требуют
доработки
Имеются,
постоянно
Педагогические
Педагогические работники,
работники,
руководители ШМО
творческие группы,
профессиональные
• Методические разработки по формированию
функциональной грамотности
• Банк оценочно-измерительных материалов
пополняются
сообщества
Частично имеется педагогов
•
•
•
•
•
•
•
Имеется
Имеется
Имеется
вакансия
Имеется
Имеется
Имеется
Административно-управленческая команда
Педагогический коллектив
Педагог-психолог
Социальный педагог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагоги дополнительного образования
Бюджетное финансирование
Имеется
Внебюджетное финансирование
38
Штатные
единицы,
привлечение
сотрудников
Заключение
Педагоги,
оказывающие
платные
дополнительные
образовательные
услуги
Мониторинг
образовательных
потребностей
договоров
сетевого взаимодействия
обучающихся, разработка
и
реализация
дополнительных
образовательных
программ
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
- Расширить возможности
образовательной среды
за
счет совокупности ресурсов и
интегрированных
образовательных
решений
школы;
- Разработать и реализовать
ИУП для учащихся 10-11
классов
Описание результата
Количественные показатели
- Реализация учебных планов - Не менее 2 технологических
одного
или
нескольких профилей и нескольких различных
профилей
обучения, индивидуальных учебных планов
предоставление обучающимся - Углубленное изучение одного или
возможности
формирования более предметов реализуется не
индивидуальных
учебных менее чем в одном классе в трех и
планов
более параллелях со 2 по 9 класс
Углубленное
изучение - 25% осуществляется сетевая
отдельных предметов
форма реализации
- Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
общеобразовательных
программ
Разработать модель
Диверсификация деятельности - Увеличение доли обучающихся,
образовательного
школьных спортивных клубов имеющих
знак
ГТО,
пространства школы,
как (по видам спорта)
подтвержденный
приказом,
школы-территории здоровья
Обеспечение
доступности соответствующий его возрастной
спортивной
инфраструктуры категории на 1 сентября текущего
Сетевое взаимодействие со года до 30%;
спортивными организациями, - Увеличение доли обучающихся,
организациями
участвующих
физкультурнодополнительного образования и массовых мероприятиях различных
сферы культуры
уровней до 75%;
- Заключение договора сетевого
взаимодействия с ДЮСШ
Положение о спортивном клубе
План совместной работы с
центром тестирования
Алгоритм регистрации на сдачу
норм ГТО на официальном
интернет-портале комплекса ГТО
по адресу www.gto.ru
Алгоритм регистрации на сдачу
норм ГТО на официальном
интернет-портале комплекса ГТО
по адресу www.gto.ru
Алгоритм регистрации на сдачу
норм ГТО
ООП НОО, ООП ООО, ООП
СОО,
рабочая
программы
воспитания, календарный план
воспитательной работы.
Страница о ГТО в рубрике ШСК
на школьном сайте.
Аналитическая справка на основе
данных
мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
39
обороне»
Повышение
уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов
Обеспечение
методического
сопровождения и подготовки
педагогов
к
участию
в
конкурсах профессионального
мастерства.
Организация
адресной
методической
помощи
педагогическим работникам по
вопросам
обеспечения
объективной оценки качества
подготовки обучающихся
Увеличение числа педагогических
работников, в отношении которых
реализуется
адресное
методическое сопровождение на
40%
Увеличение числа педагогических
работников,
принимающих
участие в конкурсном движении на
10%
Проведение
не
менее
3
методических мероприятий для
педагогов в течение учебного года
Создание комфортной зоны
для
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы с обучающимися
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным детям)
Разработка Положения об
организации внутришкольного
образовательно
–
воспитывающего пространства
Интеграция
туристскокраеведческой деятельности в
программу
воспитания
общеобразовательной
организации
- 100% использование помещений
школы для организации школьного
пространства
- Не менее 5 педагогов, обученных
для работы в школьной службе
медиации
Наличие
разработанной
антибуллинговой программы
Создание системы сетевого
взаимодействия
с
организациями
сферы
культуры с целью расширения
спектра предлагаемых услуг и
повышения качества
Заключение 3 договоров о сетевом
взаимодействии с учреждениями
культуры
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
40
8. Дорожная карта реализации Программы развития
Показатели
1.Реализация
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Дефицит
Дефицит педагогов
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных учебных
планов и обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся
к выбору профиля
обучения в будущем.
Управленческие решения
Сроки
Ответственные
Магистральное направление «Знание»
Мотивация педагогов к
постоянно заместитель
повышению уровня
директора по УВР
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении
и реализации учебных
планов профилей обучения
и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Ежегодно
(май)
заместитель
директора по УВР
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Ежегодно
(3 квартал)
педагог- психолог
Ожидаемый результат
100% учителейпредметников,
реализующих
индивидуальные
программы учебных
предметов
100% учителей
ознакомлены с
организацией
индивидуальных
учебных планов
Определены
индивидуальные
особенности
развития в
подготовке к
выбору профиля
обучения в будущем
41
Недостаточная
материально-техническая
база, нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения
предпрофильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации
предпрофильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ
педагогических работников).
Обеспечение административного
контроля организации
предпрофильного обучения.
Постоянно
заместитель
Пополнена
директора по АХЧ материальнотехническая база.
Ежегодно
(августсентябрь)
специалист по
кадрам
Актуализированы ЛНА
Ежегодно
по плану
ВСОКО
заместитель
директора по УВР
Организован
административный
контроль организации
предпрофильного
обучения.
Организовано
анкетирование 9 классников.
Проведение диагностики
Ежегодно
способностей,
(апрель-май)
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в предпрофильном
обучении.
Организация обучения педагогов январь
по составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
Проведены
методические
мероприятия по
составлению ИУП
42
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
предпрофильному
обучению.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию
предметов на
предпрофильном уровне.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
предпрофильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
По
заместитель
отдельному директора по УВР
графику
Составлен
перспективный план
повышения
квалификации на 3
года.
По
заместитель
директора
по ВР
отдельному
графику
(ежегодно)
Разработан план
профориентационных
мероприятий.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов, технологий
обучения.
Отсутствие диагностики
Организация психологоЕжегодно
запросов на предпрофильное педагогической
(апрель)
обучение.
диагностики по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
педагог- психолог
Проведена
диагностика
запросов на
предпрофильное
обучение.
43
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего образования к
организации
предпрофильного обучения, в
том числе в форме ИУП.
2. Обеспеченность
Отсутствие перспективного
учебниками и учебными прогнозирования контингента
пособиями
обучающихся.
Отсутствие своевременного
обеспечения учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Обеспечение кадровых,
материальнотехнических и
финансовых ресурсов
для реализации ИУП.
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями. Обеспечение
регулярного контроля
своевременного оформления
заказа на обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Постоянно директор
Ежегодно
(февральмарт)
Постоянно
Снижение дефицита
кадровых и
материальнотехнических ресурсов.
заместитель
директора по УВР
библиотекарь
Разработан план
закупки учебников
библиотекарь
Пополнена база
учебников и
учебных пособий в
соответствии с
федеральным
перечнем
учебников.
44
3. Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном
Продолжить
обеспечивать
реализацию внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Создание рабочих групп
педагогических работников для
разработки программ курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационно-технических
условий для эффективной
реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном».
Ежегодно
(апрельмай)
Классные
руководители
Анкетирование
учащихся и родителей
по изучению
образовательных
потребностей.
Ежегодно
(июньавгуст)
Руководители
ШМО, учителя
Внесены изменения в
программы курсов
внеурочной
деятельности.
Постоянно Учителя,
реализующие
программы
курсов
внеурочной
деятельности
Постоянно директор
Мониторинг
результативности
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Пополнение
материальнотехнической базы для
реализации рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
45
4.Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Повышение мотивации и интереса Ежегодно
обучающихся к участию в
(сентябрь)
олимпиадном движении.
заместители
директора
по
УВР
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
По плану
подготовки
Руководители
ШМО
Ежегодно
(сентябрь)
Учителяпредметники
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ
По плану
ВСОКО
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Постоянно
заместитель
директора по
УВР;
руководители
ШМО
директор
числе курса «Разговоры
о важном».
Разработана система
поощрения
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
Разработаны планы
подготовки учащихся к
олимпиадам различного
уровня.
Проведены беседы
о возможности
участия в
школьном этапе
ВСОШ.
Составлена
аналитическая справка
по результатам анализа
школьного этапа
ВСОШ
Разработана система мер
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
46
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
5. Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
По плану
подготовки
Учителяпредметники
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Ежегодно
(ноябрьдекабрь)
Учителя
Ежегодно
(сентябрь)
заместители по Разработана система
директора УВР
поощрения
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
УчителяПроведены беседы
предметники
о возможности
участия в
школьном этапе
ВСОШ.
заместитель
Составлена
директора по УВР; аналитическая справка
руководители
по результатам анализа
ШМО
школьного этапа
ВСОШ с прогнозом
участия в
Обеспечение мотивации и
Ежегодно
интереса обучающихся к участию (сентябрь)
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
По плану
ВСОКО
Разработаны планы
подготовки учащихся к
участию в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Участие в работе жюри
муниципального этапа
ВСОШ.
47
муниципальном
/региональном этапах.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении
6. Сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ (наличие
договора (-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательны
х программ; наличие
общеобразовательны
х программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Обеспечивается сетевая
Обеспечение определения
форма реализации
потребностей, направлений
образовательных программ. и ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
Организация и координация
социального партнерства с
организациями культуры, досуга
и спорта, другими
образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Постоянно
Ежегодно
(апрельиюль)
директор
заместитель
директора по ВР
Постоянно заместитель
директора по ВР
Разработана система мер
мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Определены основные
направления
взаимодействия с
социальными
партнерами на текущий
учебный год.
Реализованы
досуговые
программы
воспитательной
направленности.
48
7. Разработанность
локальных актов
(далее ‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
8. Кадровое
обеспечение оказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части кадрового
обеспечения психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
9. Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и (или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах повышения
квалификации по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Ежегодно
(июньавгуст)
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
По плану
работы
ШМО
По плану
ВСОКО
директор;
Разработаны
заместитель
(скорректированы)
директора по УВР; локальные акты,
регламентирующие
работу школы с
обучающимися ОВЗ.
заместители
Составлены аналитические
директора
по и отчетные документы.
УВР
По
заместитель
Составлен
отдельному директора по УВР перспективный план
графику
график педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
заместитель
Разработана система
директора по УВР; методической работы по
руководители
организации адресной
ШМО
помощи педагогам в
49
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью) посредством:
организации адресной
организационно- методической
помощи, внедрения
методологий наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам;
обучения на курсах
повышения квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных программ
и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
вопросах обучения и
воспитания по
адаптированным
образовательным
программам.
50
10. Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Обеспечение информационной
постоянно
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена ответственных
за доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном сайте информации
о просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
заместитель
Проверка официального
директора по УВР сайта в части
обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
51
специалистов психологопедагогической службы.
11. Учебнодидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
12. Наличие
специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
Ежегодно
(мартапрель)
библиотекарь
Проведен анализ
обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и
учебными пособиями.
Ежегодно
(февральмарт)
библиотекарь
Разработан план
закупки учебников для
организации обучения
по адаптированным
образовательным
программам.
Ежегодно
(августсентябрь)
заместитель
директора по
АХЧ,
заместитель
директора по
УВР
Проведена проверка
документации
(заключения ПМПК,
ИПРА) с целью
выявления
необходимости
52
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
13. Создание условий
Недостаток
для профессионального профессиональных
развития и
компетенций
совершенствования
педагогических работников
профессиональных
в части обучения и
компетенций
воспитания обучающихся с
педагогических
ОВЗ, с инвалидностью.
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
14. Трансляция опыта
Недостаточный уровень
образовательной
профессиональных
организации в вопросах компетенций
образования
педагогических работников
обучающихся с ОВЗ, с для трансляции опыта в
инвалидностью на
вопросах образования
семинарах, тренингах,
обучающихся с ОВЗ, с
конференциях и иных
инвалидностью на
мероприятиях
семинарах, тренингах,
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Создание банка методов, приемов, Постоянно
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
специальными
техническими
средствами обучения
для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью.
заместитель
директора по
УВР; педагогпсихолог
Организация методического
По
заместитель
сопровождения педагогических
отдельному директора по
работников, готовых к трансляции графику
УВР; педагогопыта образовательной
психолог
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Создан информационный
банк методических и
дидактических
материалов для работы с
обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью.
Выступления по
представлению опыта
работы с обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях различных
уровней.
53
конференциях и иных
мероприятиях
1. Реализация
программы
здоровьесбережения.
2. Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом,
в том числе,
доступной населению
(в том числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
3. Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее –
Магистральное направление «Здоровье»
Организация ознакомления
Ежегодно
педагогического коллектива с
(августнормами СанПин.
сентябрь)
Отсутствие единой программы Разработка единой программы
Ежегодно
здоровьесбережения.
здоровьесбережения, с
(августвключением необходимых
сентябрь)
разделов и учетом норм
СанПиН.
Отсутствие внебюджетных
Организация поиска спонсоров,
Постоянно
фондов.
платных образовательных услуг,
грантовой деятельности.
Не учитываются нормы
непрерывной работы с ЭСО
Недостаточная работа по
формированию мотивации
у обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
заместитель
директора
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по
УВР; заместитель
директора по
АХЧ
Постоянно (по Учитель
отдельному
физической
графику)
культуры
100% коллектива
ознакомлены с
нормами СанПин.
Разработана
программа
здоровьесбережения.
Реализуются платные
образовательные
услуги.
Организованы
мероприятия
физкультурноспортивной
направленности
54
ШСК) (по видам
спорта)
4. Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
5. Наличие победителей
и призеров спортивных
физкультурно-спортивной
деятельности.
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Отсутствие системы
работы по
Организация обновления
содержания программы
Классные
руководители
Ежегодно
(март –
апрель)
Учитель
физической
культуры
Постоянно Учитель
физической
(согласно
культуры
плану
работы)
Ежегодно
(август)
заместитель
директора по ВР
Проведены
родительские
собрания,
индивидуальные и
групповые
консультации для
родителей
(законных
прекдставителей).
Сформирован отчет
по количеству
обучающихся,
принявших участие
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Не менее 50%
обучающихся
привлечены к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Скорректирован
календарный план
55
соревнований (в том
популяризации спорта;
числе во Всероссийских включенности
спортивных
массовой спортивной
соревнованиях
деятельности в
школьников
образовательную
Президентские
программу.
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
6. Доля обучающихся, Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
получивших знак
к участию во
отличия
Всероссийском
Всероссийского
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду и
спортивного
комплекса Готов к труду обороне».
и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
Учителя не владеют
установленном порядке,
технологией формирования
соответствующий его
и развития умений и
возрастной категории на
навыков, необходимых для
1 сентября отчетного
участия во Всероссийском
года
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
воспитательной
работы.
Постоянно
(согласно
плану
работы)
заместитель
директора по ВР;
советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Организованы
совместные детсковзрослые мероприятия
физкультурноспортивной
направленности.
Сформирован отчет
по количеству
обучающихся,
принявших участие
во Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
100% учителей
физической культуры
повысили
квалификацию по
вопросам
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Ежегодно
(август)
Учитель
физической
культуры
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
По плану
курсовой
подготовки
заместитель
директора по УВР
56
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
1. Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Недостаточное
Проведение просветительской
Постоянно
работы о порядке участия во
(согласно
информирование
Всероссийском физкультурноплану
обучающихся об участии во
спортивном комплексе «Готов к
работы)
Всероссийском
труду
и
обороне»
и
физкультурно-спортивном
преимуществах обладателей
комплексе «Готов
удостоверений ГТО.
к труду и обороне».
Отсутствие соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Магистральное направление «Творчество»
Отсутствие ресурсов в
Обеспечение деятельности по
Постоянно
образовательной
привлечению внебюджетного
организации для
финансирования для
реализации программ
восполнения ресурсов.
дополнительного
образования.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
Ежегодно
недостаточное материально- условий/ресурсов
(сентябрь)
техническое оснащение
(материальных,
образовательной
информационноорганизации для реализации технических, кадровых) для
Учитель
физической
культуры
Актуализирована
информация о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО на
официальном сайте
школы.
заместитель
директора по УВР;
заместитель
директора по АХЧ
Поиск спонсоров
заместитель
директора по УВР;
заместитель
директора по АХЧ
Проведен
мониторинг
условий/ресурсов
(материальных,
57
дополнительного
образования.
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
Ежегодно
обновление образовательной
(майсреды, приспособление
август)
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
Отсутствие изучения
Проведение мониторинга
Ежегодно
образовательных потребностей образовательных потребностей
(Апрельи индивидуальных
обучающихся в обучении по
май)
возможностей обучающихся, программам дополнительного
интересов семьи и общества. образования, в том числе кружков,
секций и др.
заместитель
директора по УВР;
заместитель
директора по АХЧ
заместитель
директора по УВР;
классные
руководители
информационнотехнических,
кадровых) для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Пополнение
материальнотехнической базы
для реализации
дополнительного
образования.
Проведен анализ
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др.
58
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
2. Наличие
победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
Отсутствие системы
мотивации педагогических
работников.
Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Апрельмай
заместитель
директора по УВР
заместитель
директора по УВР
2025г.
январь
директор школы
Проведен анализ
дополнительных
образовательных
программы на
предмет качества их
содержания,
соответствия
интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработаны и
утверждены
программы
дополнительного
образования
разных
направленностей.
Разработаны
показатели
эффективности
деятельности
учителя
59
конкурсов,
конференций
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный уровень
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций.
Недостаточная работа по
формированию интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в части
подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы
подготовки обучающихся к
конкурсному движению.
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Привлечение
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
По плану
заместитель
директора по УВР
графика
повышения
квалификации
педагоги повысили
квалификацию в
части устранения
предметных
дефицитов;
повышении
профессионального
уровня для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
смотрам,
конкурсам,
конференциям.
Постоянно (по Руководители ШМО Увеличение доли
плану работы)
обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Проведение мониторинга участия Ежегодно
обучающихся и
(июнь)
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
заместитель
директора по УВР
Сформирован отчет
по участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
60
3.
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Постоянно
Классные
руководители
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Постоянно
педагог- психолог
Не созданы условия для
Привлечение обучающихся к
функционирования школьных участию в творческих
творческих объединений.
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
Ежегодно
(августсентябрь)
Классные
руководители
Организованы
тематические
консультации и
выставка
достижений
обучающихся
Обеспечена
психологопедагогическая
поддержка
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций.
Рекламная продукция
детских творческих
объединений
61
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Магистральное направление «Воспитание»
1. Взаимодействие
Родители не участвуют в
образовательной
разработке рабочей
организации и
программы воспитания.
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Недостаточная работа по
Организация работы по
регламентированным формам регламентированным формам
взаимодействия
взаимодействия образовательной
образовательной организации организации и родителей:
и родителей.
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания родительского
комитета, заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительских собраний в классах,
общешкольных родительских
собраний по вопросам
воспитания, взаимоотношений
Постоянно
По плану
работы
заместитель
директора по ВР
Внесены изменения в
рабочую программу
воспитания.
директор школы;
заместитель
директора по ВР;
педагог- психолог
Разработаны
(скорректированы)
локальнонормативные акты,
регламентирующие
взаимодействие
школы и родителей
(законных
представителей).
заместитель
директора по ВР;
классные
руководители
Разработаны и
проведены
тематические
родительские
собрания
62
обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания.
Не используется
воспитательный потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
2. Реализация
программ краеведения
и школьного туризма
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
По плану
работы
Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
Ежегодно
(август)
заместитель
директора по ВР;
классные
руководители
заместитель
директора по ВР;
Проведены
тематические
собрания с
привлечением
специалистов
(психологов,
врачей,
сотрудников
полиции и
т.д.)
Не менее 5%
родителей
(законных
представителей)
вовлечены в
подготовку и
проведение
классных и
общешкольных
мероприятий.
Составлена смета
расходов для
приобретения
инвентаря
63
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Частично разработаны
программы краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
3. Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
1. Наличие школьных
военно- патриотических
объединений
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация работы с сетевыми
партнерами с целью
использования совместных
ресурсов.
туристического
объединения.
Ежегодно
(сентябрь)
заместитель
директора по ВР
Проведены
мероприятия
туристскокраеведческой
направленности
По плану
работы
заместитель
Составлена
директора по УВР аналитическая
справка по
реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма
По
заместитель
Организована
отдельному директора по ВР; деятельность
графику
руководитель
волонтерского
волонтерского
школьного отряда.
школьного отряда
Недостаток в организации
деятельности центра
детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления и
вовлечения обучающихся в
деятельность центра детских
инициатив.
Магистральное направление «Профориентация»
Не обеспечена в полной
Разработка плана деятельности
Ежегодно
мере деятельность
школьного патриотического
(августшкольного
объединения «Юнармия»
сентябрь)
патриотического
объединения «Юнармия»
заместитель
директора по ВР
Разработан план
деятельности
школьного
патриотического
64
2. Наличие
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
объединения
«Юнармия»
Ежегодно
директор школы В план
(июньадминистративного
контроля внесены
август)
мероприятия по
контролю
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Ежегодно
педагог- психолог Проведен
анализ
(апрель-май)
образовательны
хи
профессиональн
ых
потребностей
обучающихся
Постоянно заместитель
Организация
по плану
директора по ВР проведения
работы
мероприятий,
направленных на
профессиональное
самоопределение
обучающихся
65
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Повышение уровня
По
директор школы
отдельному
профессиональных
графику
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационно-педагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию
в профильных классах.
Обеспечение обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
административно
- управленческой
команды
повысили
уровень
профессиональн
ых компетенций
в управлении
формированием
и
функционирован
ием системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
предпрофильного
обучения.
заместитель
Организован
директора по УВР школьный
Руководители
методический
ШМО
семинар по
составлению
индивидуальных
учебных планов.
заместитель
100% педагогов ,
директора по УВР реализующих
рабочие
программы,
66
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
3. Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Отсутствие реализуемых
программ дополнительного
образования, направленных
на профориентацию.
Анализ потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе в
кружках, секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
Ежегодно
(сентябрь)
заместитель
директора по ВР
Разработка программ
дополнительного
образования на основе
потребностей обучающихся,
организация работы
кружков, секций с учетом
потребностей обучающихся
Ежегодно заместитель
(май-июнь) директора по УВР
Обеспечение посещения
обучающимися занятий по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного контроля
за реализацией программ
Постоянно Классные
руководители
По плану
ВСОКО
заместитель
директора по ВР
прошли обучение
на курсах
повышения
квалификации.
Проведено
анкетирование
обучающихся
для выявления
потребностей в
обучении по
программам
дополнительного
образования.
Разработаны
программы
дополнительного
образования с
учетом
образовательных
потребностей
обучающихся
Проведен
мониторинг
посещения занятий
по программам
дополнительного
образования
Информационная
справка по
результатам
67
1. Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию.
Недостаточная работа по
Организация встреч обучающихся Постоянно
формированию интереса и
с
(по
мотивации обучающихся и
дополнител
представителями рабочих
их родителей (законных
ьном у
профессий и служащих;
представителей) в обучении
графику)
посещение обучающимися и
детей по программам
родителями
дополнительного
(законными представителями)
образования, направленных
дней открытых дверей.
на профориентацию.
Обеспечение проведения
По плану
мероприятий
работы
профориентационной
направленности по
предпочтениям обучающихся в
рамках реализации программы по
воспитанию, программ по
дополнительному образованию
детей и подростков, по
результатам исследования
потребностей и интересов
обучающихся к определенным
профессиям.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Недостаточный охват
Проведение разъяснительной
учителей диагностикой
работы с педагогическими
профессиональных
кадрами по порядку, формам
компетенций (федеральной,
диагностики
профессиональных дефицитов
административног
о контроля
заместитель
директора по ВР
Организованы
встречи с
представителя
ми рабочих
профессий и
служащих.
заместитель
директора по ВР
Организованы и
проведены
мероприятия
профориентацио
нной
направленности
для
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
директор школы
заместитель
директора по УВР
Проведена
тематическая
консультация по
порядку, формам
диагностики
68
региональной,
самодиагностикой)
региональной,
самодиагностикой).
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности,
на основе разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
Ежегодно
диагностики
октябрь
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников
заместитель
директора по УВР
Разработан план
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей
педагогов на 2024 –
2025 учебный год
заместитель
Разработан
директора по УВР инструментарий
самодиагностики
профессиональных
дефицитов
заместитель
педагоги прошли
директора по УВР диагностику
профессиональных
дефицитов к
2027 году
69
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
2. Доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных
дефицитах).
Проведение мониторинга
обучения
педагогических работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
2027г
январь
директор школы
Педагогический
заместитель
совет по
директора по УВР результатам
диагностики
профессиональны
х дефицитов.
заместитель
Проведен
директора по УВР мониторинг
обучения
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
по программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС
70
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Ежегодно
Август,
январь
заместитель
Составлен перечень
директора по УВР программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
Ежегодно
сентябрь,
февраль
заместитель
100% педагогов
директора по УВР информированы о
новых тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС
71
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
заместитель
Составлен
директора по УВР перспективный план
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.
По плану заместитель
повышения директора по УВР
квалификац
ии
Ежегодно
Августсентябрь
заместитель
директора по УВР
Организован
административный
контроль за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС
Составлены
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов
72
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
3. Доля педагогических Низкая доля педагогических
Проведение мониторинга
работников и управленческих
обучения педагогических
работников и
кадров, прошедших обучение по работников
управленческих
программам повышения
общеобразовательной
кадров, прошедших
квалификации
в
сфере
организации по программам
обучение по
воспитания (за три последних
повышения квалификации в
программам
года).
сфере воспитания,
повышения
размещенным в Федеральном
квалификации в сфере
реестре дополнительных
воспитания
профессиональных программ
(за три последних года)
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
заместитель
директора по ВР
Проведен
мониторинг
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания.
Ежегодно
сентябрь
заместитель
директора по ВР
Составлен перечень
программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
Постоянно
заместитель
директора по ВР
Проведены
индивидуальные
73
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение анализа /
Ежегодно
заместитель
самоанализа
июнь
директора по ВР
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
Ежегодно заместитель
плана повышение квалификации
июнь
директора по ВР
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
По плану заместитель
педагогических работников по
повышения директора по ВР
программам повышения
квалификац
квалификации в сфере
ии
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
и групповые
консультации с
педагогами о
значении
воспитания.
Составлен анализ
воспитательной
работы школы
Составлен
перспективный
план повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
Организован
административный
контроль за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
74
сфере воспитания
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
4. Участие педагогов в
конкурсном движении
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Ежегодно
сентябрь
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка для педагогов
Ежегодно
календаря активностей
сентябрь
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
Постоянно
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
Педагогические
работники
директор школы
В ИОМ
педагогов
включено
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания
Разработаны
показатели
эффективности
деятельности
учителя
заместитель
директора по УВР
Разработан онлайн
календарь
активностей для
педагогов
заместитель
директора по УВР
Составлен план
работы
75
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
Ежегодно
август
Руководители
ШМО
В течение
учебного
года
заместитель
директора по УВР
По мере
заместитель
необходимо директора по УВР
сти
Постоянно директор школы
В план работы
методических
объединений
включены
мероприятия по
выявлению и
распространению
передового
педагогического
опыта.
Проведен
внутришкольны
й конкурс
самопрезинтаци
и педагогов.
Оказана
методическая
помощь
Педагогические
работники
привлечены к
участию в
76
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
1. Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
мероприятиях в
качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта
Обеспечение участия
По
Руководители
Участие педагогов
педагогов в публичных
отдельному ШМО заместитель в публичных
мероприятиях разных
графику
директора по УВР мероприятиях
уровней: конференциях,
разных уровней:
круглых столах, семинарах,
конференциях,
мастер-классах и т.д.
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Отсутствие управленческих
Изучение методических
заместитель
Организовано
компетенций в реализации
директора
по
УВР
рекомендаций, нормативных
обучение
государственной политики
документов по использование
администратора ОО
по внедрению ФГИС «Моя
ФГИС
ФГИС «Моя школа», в том
школа» и ЦОС.
«Моя школа»
числе
верифицированного цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие/частичная
Разработка проекта по цифровой
директор
Разработан проект
разработка ЛА
образовательной
по
77
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в
сфере образования
(критический
показатель)
документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к образовательным
сервисам цифровым учебным
материалам.
Педагогические работники не
обладают необходимыми
компетенциями.
Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими работниками
Методических рекомендаций
для педагогических работников
по вопросам работы на
Педагогические работники
не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
Июньавгуст
заместитель
директора по УВР
Ежегодно
Октябрь декабрь
заместитель
директора по УВР
постоянно
заместитель
директора по УВР
Руководители
ШМО
включению
сотрудников
школы к
использованию
единого доступа к
образовательным
сервисам
цифровым
учебным
материалам.
Организован
внутришкольный
мониторинг
цифровых
компетенций
педагогов и
обучающихся.
Проведены
заседания ШМО по
вопросам работы на
платформе ФГИС
«Моя школа».
78
платформе ФГИС «Моя
школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
оценочной деятельности.
2. Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)
Не организовано обучение
педагогических работников
по использованию
возможностей платформы
Сферум организации
образовательной
деятельности.
Обеспечение оценки и учета
Постоянно заместитель
результатов использования
директора по УВР
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Проведение методических
Постоянно заместитель
семинаров и обучающих
директора по УВР
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Мониторинг
использования
оценки и учета
результатов
образовательных
результатов.
Организовано
участие педагогов
в методических
семинарах и
обучающих
практикумах для
педагогов по
работе на
платформе
Сферум.
79
Педагогические работники не
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
3. Функционирование
школьного
Слабая материальнотехническая база.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум. Организация
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) с
использованием доступных
функциональных возможностей
профиля Сферум в VK
Мессенджере.
Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Постоянно Педагогические
работники
Руководители
ШМО
Организовано
активное
взаимодействие
педагогов и
обучающихся с
использованием
платформы
Сферум.
Постоянно Педагогические
работники
Руководители
ШМО
Проведен анализ
сетевых
профессиональны
х сообществ,
организованно
поэтапное
включение
педагогических
работников в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом.
Организованы
дополнительные
Постоянно директор школы
80
библиотечного
информационного
центра
1. Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога, учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
2. Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной
Старение библиотечного фонда.
Недостаточность
информационно-ресурсного и
программного обеспечения.
Недостаток
профессиональной
компетенции работника
библиотеки в организации
школьного библиотечного
информационного центра.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
платные
образовательные
услуги.
Внесение в график повышения
По
библиотекарь
квалификации систематического отдельному
графику
обучения библиотекарей школ
сервисам и инструментам
решения
образовательных и творческих
задач при работе в ИБЦ.
Ключевое условие «Школьный климат»
Отсутствие в штате
Решение кадрового вопроса
Ежегодно директор школы
общеобразовательной
путем привлечения учителяорганизации учителядефектолога, учителя-логопеда
дефектолога, учителяв рамках сетевого
логопеда, обеспечивающего
взаимодействия.
оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Организовано
повышение
квалификации
библиотекарей
школ.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда и учителядефектолога.
Не разработана психологопедагогическая программа.
Заключение
договора сетевого
взаимодействия
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда и учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Разработка психологопедагогической программы.
Ежегодно директор школы
Заключение
договора сетевого
взаимодействия
педагог - психолог Разработана
программа
психологопедагогической
помощи
81
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
(критический
показатель)
Не обеспечена
вариативность направлений
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.
3. Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Недостаток помещений для
формирования
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование ценности
здоровья, безопасного образа
жизни, развития экологической
структуры, осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей профессиональной
сферы деятельности,
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
Модернизация учебных
помещений (для проведения
учебных занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для подготовки
проектов, выполнения
домашних заданий,
творчества, самодеятельности;
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления, креативных
пространств (для проведения
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Постоянно педагог –
психолог
Классные
руководители
Ежегодно
Июнь август
Организовано
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
директор школы
Учебные
заместитель
кабинеты
директора по АХЧ оснащены
дополнительным
оборудованием
для проведения
конференций,
конкурсов и т.д.
82
4. Профилактика травли Недостаточность
в образовательной среде мероприятий, направленных
на профилактику травли в
образовательной среде.
Применение во внеурочное время Постоянно Педагогические
работники
учебных помещений, чтобы
обучающиеся могли оставаться в
школе, заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую другую
деятельность в рамках
законодательства и локальных
нормативных актов школы.
Проведение работы по
Постоянно заместитель
формированию благоприятного
директора по ВР;
социального климата школы.
социальный
педагог, педагог психолог
Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил, направленных
на профилактику травли.
Постоянно Классные
руководители
классные
руководители
Использование
ресурсов
учебных
помещений для
реализации
внеурочных
занятий.
Проведены
мероприятия,
направленные на
формирование
благоприятного
климата школы.
Ведется
систематический
мониторинг
взаимоотношений
обучающихся
Проведено
совещание МО
классных
руководителей по
выработке
школьных правил,
направленных на
профилактику
травли.
83
Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
травли в образовательной
среде.
Постоянно заместитель
директора по ВР;
классные
руководители
Ведется
систематический
мониторинг
взаимоотношений
обучающихся
Постоянно заместитель
Разработаны
директора по ВР;
информационнопедагог - психолог методические
материалы по
профилактике
травли в
образовательной
среде.
Постоянно социальный педагог Заполнение раздела
Недостаточность
Проведение регулярного
профилактических мероприятий мониторинга занятости
в образовательной среде.
подростков «группы риска».
Организация диагностической
Ежегодно
работы по раннему выявлению
сентябрь
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
По
поведения в детской и
отдельному
подростковой среде.
графику
Не выстроена системная работа Организация обучения
2025
по преодолению дефицита
октябрь
педагогических и иных
компетенций у педагогических и работников школы поведению по
иных работников
предотвращению и вмешательству
образовательной организации. в ситуации травли.
социальный
педагог педагог психолог
Выявлены подростки
«группы риска»
педагог - психолог Проведены
профилактические
мероприятия
педагог – психолог; Организован
заместитель
методический
директора по ВР
семинар для
сотрудников по
предотвращени
юи
вмешательству в
84
ситуации
травли.
Недостаточный
административный контроль
5. Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Недостаточный уровень
профилактической и
информационнопросветительской работы с
обучающимися «группы
риска»
Обеспечение
формирования и развития
психолого-педагогической
компетентности
работников организации.
Постоянно Руководители
ШМО
Обеспечение
мониторинга результатов
деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Ежегодно
Май-июнь
заместитель
директора по ВР;
социальный
педагог, педагог психолог
Постоянно педагог – психолог
заместитель
директора по ВР
Организована
работа по
формированию
развития
психологопедагогической
компетентност
и педагогов.
Проведен анализ
профилактических
мероприятий
Проведены
индивидуальные
тематические
консультации
Постоянно социальный педагог Заполнение раздела
Ежегодно
сентябрь
социальный
педагог педагог –
психолог
Выявлены
подростки «группы
риска»
85
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Разработка мер по реализации
программ и методик,
направленных на
формирование
законопослушного поведения
обучающихся.
Разработка системы
иформационнопросветительской работы с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
Недостаточный
административный контроль.
По
педагог - психолог
отдельному
графику
Постоянно Классные
руководители
заместитель
директора по ВР
2025г
заместитель
Февраль директора по ВР
учитель
информатики
Планирование работы,
направленной на
профилактику формирования у
обучающихся девиантных
форм поведения, агрессии и
повышенной тревожности.
Ежегодно
сентябрь
социальный
педагог педагог –
психолог
Выстраивание системы контроля
осуществления профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Ежегодн
о Июнь
заместитель
директора по ВР
Проведены
профилактические
мероприятия
Разработаны
программнометодические
материалы по
формированию
законопослушного
поведения
обучающихся.
Организована
системная работа
школьного медиацентра по
вопросам
девиантного
поведения.
Составлен план
работы с
обучающимися по
профилактике
девиантных форм
поведения.
Проведен анализ
выполнения
плана
мероприятий по
профилактике
девиантного
86
поведения
обучающихся.
87
