МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Березовского муниципального округа
БМАОУ СОШ № 23
РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании
Педагогического
совета БМАОУ
СОШ №23

Директор БМАОУ СОШ
№23
________________________
Якорнова Н.А.

протокол от «28»
августа 2025 г. №1

Приказ от «28» августа
2025 г. №283

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9331180)

учебного предмета «Русский язык»
(углубленный уровень)
для обучающихся 10-11 классов

Березовский муниципальный округ, поселок Кедровка,
2025

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»(углубленный уровень)
на уровне среднего общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания
русского языка и литературы в российской федерации (утверждённой
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637р) и подлежит непосредственному применению при реализации обязательной части
ФОП СОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа.
Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык
является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой
их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей; воспитанию
нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку;
формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов России и мира;
развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и уважать мнение
других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся,
является в школе не только предметом изучения, но и средством овладения
другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных,
математических и других наук. Владение русским языком оказывает
непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных предметов, на
процессы формирования универсальных интеллектуальных умений, навыков
самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации
личности, способной к успешному речевому взаимодействию и социальному
сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности в условиях
многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего
образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные
теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и
навыки, направлен в большей степени на совершенствование умений эффективно
пользоваться языком в разных условиях общения, повышение речевой культуры
обучающихся, совершенствование их опыта речевого общения, развитие
коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка.
2

Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку
является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её
аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и
совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной,
официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения;
на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в
учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на уровне
среднего общего образования являются элементы содержания, ориентированные на
формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности
обучающихся – способности свободно использовать навыки чтения с целью
извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика,
инфографика и др.) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и
использования в практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка на
уровне среднего общего образования основывается на тех знаниях и компетенциях,
которые сформированы на начальном общем и основном общем уровнях общего
образования, и предусматривает систематизацию знаний о языке как системе, его
основных единицах и уровнях; знаний о тексте, включая тексты новых форматов
(гипертексты, графика, инфографика и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и речь.
Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная стилистика.
Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего образования
обеспечивает общекультурный уровень молодого человека, способного к
продолжению обучения в системе среднего профессионального и высшего
образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
 осознание
и
проявление
общероссийской
гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения на основе
расширения представлений о функциях русского языка в России и мире; о
русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры,
языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей;
формирование ценностного отношения к русскому языку;
3

 овладение русским языком как инструментом личностного развития и
формирования социальных взаимоотношений; понимание роли русского
языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной
самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и
социализации;
 совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе
овладения основными понятиями культуры речи и функциональной
стилистики, формирование навыков нормативного употребления
языковых единиц и расширение круга используемых языковых средств;
совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
 развитие функциональной грамотности: совершенствование умений
текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой
(подтекстовой), основной и дополнительной информации; развитие
умений чтения текстов разных форматов (гипертексты, графика,
инфографика и др.); совершенствование умений трансформировать,
интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в
практической деятельности;
 обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах
русского языка; совершенствование умений анализировать языковые
единицы разных уровней, умений применять правила орфографии и
пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства
языка в тексте;
 обеспечение поддержки русского языка как государственного языка
Российской Федерации, недопущения использования нецензурной
лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют
общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых
содержится в нормативных словарях.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа.
Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык
является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой
их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, воспитанию
нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку,
формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов России и мира,
4

развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и уважать мнение
других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся, является
в образовательной организации не только предметом изучения, но и средством
овладения другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных,
математических и других наук. Владение русским языком оказывает
непосредственное воздействие на качество освоения других учебных предметов,
на процессы формирования универсальных интеллектуальных умений, навыков
самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации
личности, способной к успешному речевому взаимодействию и социальному
сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности в условиях
многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего
образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные
теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и
навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно
пользоваться русским языком в разных условиях общения, повышение речевой
культуры обучающихся, совершенствование их опыта речевого общения, развитие
коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку
является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её
аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и
совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной,
официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения;
на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в
учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей изучения русского языка на уровне среднего
общего образования являются элементы содержания, ориентированные на
формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности
обучающихся – способности свободно использовать навыки чтения с целью
извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика,
инфографика и другие) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации
и использования в практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка на
уровне среднего общего образования основывается на тех знаниях и компетенциях,
которые сформированы на начальном общем и основном общем уровнях
образования, и предусматривает систематизацию знаний о языке как системе, его

5

основных единицах и уровнях; знаний о тексте, включая тексты новых форматов
(гипертексты, графика, инфографика и другие).
В содержании программы по русскому языку выделяются три сквозные линии:
«Язык и речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная
стилистика. Культура речи».
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный
уровень молодого человека, способного к продолжению обучения в системе
среднего профессионального и высшего образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и
языку межнационального общения на основе расширения представлений о
функциях русского языка в России и мире; о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
формирование ценностного отношения к русскому языку; овладение русским
языком как инструментом личностного развития и
формирования социальных взаимоотношений; понимание роли русского языка в
развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации,
для овладения будущей профессией, самообразования и социализации;
совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики,
формирование навыков нормативного употребления языковых единиц и
расширение круга используемых языковых средств; совершенствование
коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к самоанализу и
самооценке на основе наблюдений за речью; развитие функциональной
грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности, анализа текста с
точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной
информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты,
графика, инфографика и другие); совершенствование умений трансформировать,
интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической
деятельности; обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского
языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных
уровней, умений применять правила орфографии и пунктуации, умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте; обеспечение поддержки
русского языка как государственного языка Российской Федерации, недопущения
использования нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех,
6

которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень
которых содержится в нормативных словарях.
В соответствии с ФГОС СОО предмет «Русский язык» является обязательным
для изучения на данном уровне образования. Общее число часов – 340, из них:
170 часов в 10 классе (5 часов в неделю),
170 часов в 11 классе (5 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
(углубленный уровень)

10 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка.
Лингвистика как наука.
Язык и культура.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения, национальный язык русского народа, один из
мировых языков.
Формы существования русского национального языка. Литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго.
Роль литературного языка в обществе. Язык и речь. Культура речи
Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи

Система языка, её устройство, функционирование.
Культура речи как раздел лингвистики.
Языковая норма, её основные признаки и функции.
Виды
языковых
норм:
орфоэпические
(произносительные
и
акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
(морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные
правила (обзор, общее представление). Стилистические нормы современного
русского литературного языка (общее представление).
Качества хорошей речи.
Основные виды словарей (обзор). Толковый словарь. Словарь омонимов.
Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь
паронимов. Этимологический словарь. Диалектный словарь. Фразеологический
словарь. Словообразовательный словарь. Орфографический словарь.
Орфоэпический словарь. Словарь грамматических трудностей. Комплексный
словарь.
7

Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение, обобщение).
Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства фонетики
(повторение, обобщение).
Основные нормы современного литературного произношения: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных.
Произношение некоторых грамматических форм. Особенности
произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном
русском языке.
Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические
нормы

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные средства
лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение
(повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая
сочетаемость. Тавтология. Плеоназм.
Функционально-стилистическая
окраска
слова.
Лексика
общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,
сниженная. Эмоционально-оценочная
окраска слова (неодобрительное,
ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова.
Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование.
Словообразовательные нормы

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение,
обобщение).
Морфемный
и
словообразовательный
анализ
слова.
Словообразовательные
трудности
(обзор).
Особенности
употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы

Морфология
как раздел
лингвистики
(повторение,
обобщение). Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте
слов разных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного языка (общее
представление).

8

Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа,
падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные
нормы
употребления
количественных,
порядковых и
собирательных числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа
победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом
-ну-, форм повелительного наклонения.
Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Принципы и
разделы русской орфографии. Правописание морфем; слитные, дефисные и
раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила
переноса слов; правила графического сокращения слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и
глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение, обобщение).
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая
ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и тема речи;
условия общения).
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,
уважительного отношения, говорящего к партнёру и другие). Устойчивые формулы
русского речевого этикета применительно к различным
ситуациям
официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и другим.

9

Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная

мысль),

план

и

композиция

публичного

выступления.

Виды

аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с
учётом

его

цели,

особенностей

адресата,

ситуации

общения.

Текст.

Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки (повторение, обобщение).
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее
представление).
Информативность
текста.
Виды
информации
в
тексте.
Информационносмысловая переработка прочитанного текста, включая гипертекст,
графику, инфографику и другие, и прослушанного текста.
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия.
11 КЛАСС
Общие сведения о языке
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка
(общее представление). Проблемы речевой культуры в современном обществе
(стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной речи,
неоправданное употребление иноязычных заимствований и другое) (обзор).
Язык и речь. Культура речи
Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы

Синтаксис как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Синтаксический
анализ словосочетания и предложения.
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический
параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация,
инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический вопрос,
риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие, бессоюзие.
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова
множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным
количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющим в
своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе
числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три,
четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
(типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим,
выраженным аббревиатурой, заимствованным несклоняемым существительным.

10

Основные нормы управления: правильный выбор падежной или
предложнопадежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.
Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации

Пунктуация
как
раздел
лингвистики
(повторение,
обобщение).
Пунктуационный анализ предложения.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них:
знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри простого
предложения; знаки препинания между частями сложного предложения; знаки
препинания при передаче чужой речи. Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания между подлежащим и
сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении.
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями,
междометиями.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Знаки
препинания при передаче чужой речи.
Функциональная стилистика. Культура речи
Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая норма
(повторение, обобщение).
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные признаки
разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготовленность,
преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные,
лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.
Основные жанры разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие (обзор).
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки
научного стиля: отвлечённость, логичность, точность, объективность.
Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.
Основные подстили научного стиля. Основные жанры научного стиля:
монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь, справочник, учебник
и учебное пособие, лекция, доклад и другие (обзор).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки официально-делового стиля: точность, стандартизированность,
стереотипность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
11

официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: закон,
устав, приказ; расписка, заявление, доверенность; автобиография, характеристика,
резюме и другие (обзор).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки публицистического стиля: экспрессивность, призывность, оценочность.
Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического
стиля. Основные жанры публицистического стиля: заметка, статья, репортаж,
очерк, эссе, интервью (обзор).
Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных
разновидностей языка (повторение, обобщение). Основные признаки
художественной
речи:
образность,
широкое
использование
изобразительновыразительных средств, языковых средств других функциональных
разновидностей языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
среднего общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, формирования внутренней позиции личности, патриотизма,
гражданственности; уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и людям старшего поколения;
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде. В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества; осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка; принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и
12

демократических ценностей, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в текстах литературных произведений, написанных на русском
языке; готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам; готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации; умение
взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением; готовность к гуманитарной и
волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России; ценностное отношение к государственным
символам, историческому и
природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа, традициям народов России; достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, норм этичного поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; осознание личного
вклада в построение устойчивого будущего; ответственное отношение к своим
родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений; способность
воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного, в том числе словесного,
творчества; готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
13

проявлять качества творческой личности, в том числе при выполнении творческих
работ по русскому языку;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью; потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной деятельностью; активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; готовность
к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
осуществлять такую деятельность, в том числе в процессе изучения русского
языка; интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе
к деятельности филологов, журналистов, писателей; умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
всей жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем; планирование и осуществление
действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять учебно-

14

исследовательскую и проектную деятельность, в том числе по русскому языку,
индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися
программы по русскому языку у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное
состояние, использовать адекватные языковые средства для выражения своего
состояния, видеть направление развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе; саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать
ответственность за своё поведение, способность проявлять гибкость и
адаптироваться к эмоциональным изменениям, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать, понимать
эмоциональное состояние других людей и учитывать его при осуществлении
коммуникации; социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться о них, проявлять к ним интерес и разрешать
конфликты с учётом собственного речевого и читательского опыта.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
её всесторонне; устанавливать существенный признак или основание для
сравнения, классификации и обобщения языковых единиц, языковых явлений и
процессов, текстов различных функциональных разновидностей языка,
функциональносмысловых типов, жанров; определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения; выявлять закономерности и противоречия
языковых явлений, данных
в наблюдении; разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа
имеющихся
15

материальных и нематериальных ресурсов; вносить коррективы в деятельность,
оценивать риски и соответствие
результатов целям; координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного взаимодействия, в том числе при выполнении проектов по
русскому языку; развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем с учётом
собственного речевого и читательского опыта.
Базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том
числе в контексте изучения учебного предмета «Русский язык», способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания; владеть разными видами деятельности
по получению нового знания, в том
числе по русскому языку; его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов; формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе
лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и
методами; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности
и разнообразных жизненных ситуациях;
выявлять и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу, задавать параметры и
критерии её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; давать
оценку новым ситуациям, приобретённому опыту; уметь интегрировать
знания из разных предметных областей; уметь переносить знания в
практическую область жизнедеятельности,
освоенные средства и способы действия – в профессиональную среду;
- выдвигать новые идеи, оригинальные подходы, предлагать альтернативные
способы решения проблем.
Работа с информацией:
владеть навыками получения информации, в том числе лингвистической,
из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления; создавать тексты в различных форматах с учётом назначения

16

информации и её целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления
и визуализации
(презентация, таблица, схема и другие); оценивать достоверность, легитимность
информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам; использовать средства информационных
и коммуникационных технологий
при решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности; владеть навыками защиты личной информации, соблюдать
требования
информационной безопасности.

Коммуникативные универсальные учебные действия осуществлять
коммуникацию во всех сферах жизни; пользоваться невербальными средствами
общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог; развёрнуто, логично и корректно с точки зрения
культуры речи излагать своё
мнение, строить высказывание.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях; самостоятельно составлять план решения
проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений; делать осознанный выбор, уметь
аргументировать его, брать ответственность
за результаты выбора; оценивать
приобретённый опыт;
стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знания; постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
Самоконтроль, принятие себя и других:
17

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям; владеть навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
оснований и результатов; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения; уметь оценивать риски и своевременно принимать
решение по их снижению; принимать себя, понимая свои недостатки и
достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности; признавать своё право и право других на ошибку; развивать
способность видеть мир с позиции другого человека.

Совместная деятельность понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной
работы; выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов
и возможностей каждого члена коллектива; принимать цели совместной
деятельности, организовывать и координировать
действия по их достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом
мнений участников, обсуждать результаты совместной работы; оценивать качество
своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям; предлагать новые проекты,
оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости; проявлять творческие способности и
воображение, быть инициативным.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных функциях
языка; о лингвистике как науке.
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом значения;
лексику, отражающую традиционные российские духовно-нравственные ценности
в художественных текстах и публицистике; объяснять значения данных
лексических единиц с помощью лингвистических словарей (толковых,
этимологических и других); комментировать фразеологизмы с точки зрения
отражения в них истории и культуры народа (в рамках изученного).

18

Понимать и уметь комментировать функции русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, одного из мировых языков (с опорой на статью 68
Конституции Российской Федерации, Федеральный закон от 1 июня 2005 г.
№ 53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации», Закон Российской
Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской
Федерации»).
Различать формы существования русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго),
знать и характеризовать признаки литературного языка и его роль в обществе;
использовать эти знания в речевой практике.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи

Иметь представление о русском языке как системе, знать основные единицы и
уровни языковой системы, анализировать языковые единицы разных уровней
языковой системы.
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики.
Комментировать нормативный, коммуникативный и этический аспекты
культуры речи, приводить соответствующие примеры.
Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной
целесообразности, уместности, точности, ясности, выразительности, соответствия
нормам современного русского литературного языка.
Иметь представление о языковой норме, её видах.
Использовать словари русского языка в учебной деятельности.
Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Выполнять фонетический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в тексте.
Анализировать и характеризовать особенности произношения безударных
гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных, некоторых
грамматических форм, иноязычных слов.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и акцентологических
норм современного русского литературного языка.
Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Использовать орфоэпический словарь.

19

Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология
Лексические нормы

Выполнять лексический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства лексики.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с
точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного
языка.
Соблюдать лексические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения уместности
использования стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной
лексики.
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов, паронимов;
словарь иностранных слов, фразеологический словарь, этимологический словарь.
Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование.
Словообразовательные нормы

Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения особенностей употребления сложносокращённых
слов (аббревиатур).
Использовать словообразовательный словарь.
Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы Выполнять

морфологический анализ слова.
Определять особенности употребления в тексте слов разных частей речи.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с
точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского
литературного языка.
Соблюдать морфологические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев
употребления имён существительных, имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках изученного).
Использовать словарь грамматических трудностей, справочники.
Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии

Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии.
Выполнять орфографический анализ слова.
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) с точки
зрения соблюдения орфографических правил современного русского
литературного языка (в рамках изученного).
Соблюдать правила орфографии.
20

Использовать орфографические словари.
Речь. Речевое общение
Создавать устные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объём устных монологических высказываний – не менее 100 слов;
объём диалогического высказывания – не менее 7–8 реплик).
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
исследовательский проект на лингвистическую и другие темы; использовать
образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для
решения учебных задач.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных
жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объём
сочинения – не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и
прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным
ситуациям официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и
другим; использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, повседневном общении,
интернет-коммуникации.
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка.
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах
представленной в нём информации в речевой практике.
Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную,
явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых
зрительно и (или) на слух.
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных
жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объём
сочинения – не менее 150 слов).
21

Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и
прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация,
отзыв, рецензия и другие).
Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические,
грамматические и речевые ошибки.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой культуры в
современном обществе.
Понимать, оценивать и комментировать уместность (неуместность)
употребления разговорной и просторечной лексики, жаргонизмов; оправданность
(неоправданность) употребления иноязычных заимствований; нарушения речевого
этикета, этических норм в речевом общении и других.
Язык и речь. Культура речи.
Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы

Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного
предложения.
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса русского
языка (в рамках изученного).
Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения
основных норм согласования сказуемого с подлежащим, употребления падежной и
предложно-падежной формы управляемого слова в словосочетании, употребления
однородных членов предложения, причастного и деепричастного оборотов (в
рамках изученного).
Соблюдать синтаксические нормы.
Использовать словари грамматических трудностей, справочники.
Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации

Иметь представление о принципах и разделах русской пунктуации.
Выполнять пунктуационный анализ предложения.
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения соблюдения
пунктуационных правил современного русского литературного языка (в рамках
изученного).
22

Соблюдать правила пунктуации.
Использовать справочники по пунктуации.
Функциональная стилистика. Культура речи
Иметь представление о функциональной стилистике как разделе лингвистики.
Иметь представление об основных признаках разговорной речи,
функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового),
языка художественной литературы.
Распознавать, анализировать и комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, научный,
публицистический и официально-деловой стили, язык художественной
литературы).
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных
жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объём
сочинения – не менее 150 слов).
Применять знания о функциональных разновидностях языка в речевой
практике.

23

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование представлено по годам обучения, в нём
указано рекомендуемое количество часов, отводимое на изучение тем,
повторение и различного вида контрольные работы. Порядок изучения тем в
пределах одного класса может варьироваться. Основные виды деятельности
обучающихся перечислены при изучении каждой темы и направлены на
достижение планируемых результатов обучения.

10 КЛАСС
№ Наименование разделов и Количество
Программное содержание
тем учебного предмета
часов
п/п
Общее количество – 170 часов.
Количество часов для организации повторения – 12 часов.
Количество часов для организации и проведения итогового контроля (включая соч
проверочные работы) – 40 часов
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Язык как знаковая
система. Основные
функции языка.
Лингвистика как наука

2

Знаки неязыковые и
языковые. Язык как система
знаков особого рода.
Языковые единицы и их
отношение к знакам. Язык
как средство общения и
формирования мысли.
Русский язык как объект
научного изучения

24

Ана
выя
Сра
знак
знак
(нея
(на о
пере
пред
иссл
на л
испо
инф
инст
учеб

1.2 Язык и культура

2

Взаимосвязь языка и
культуры. Отражение в
русском языке традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
культуры русского и других
народов России и мира

Опо
куль
лекс
росс
ценн
и пу
данн
с по
(тол
друг
фра
отра
русс

1.3 Русский язык –
государственный язык
Российской Федерации,
средство
межнационального

2

Внутренние и внешние
функции русского языка

Ана
Кон
ФЗ «
Росс
ФЗ «

общения, национальный
язык русского народа,
один из мировых языков

Фед
фун
госу
Фед
меж
Росс
опор
Росс
госу
Фед
ФЗ «
Фед

25

1.4 Формы существования
русского национального
языка

2

Литературный язык,
просторечие, народные
говоры, профессиональные
разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного
языка в обществе

Разл
осно
язык
гово
разн
Выя
язык
сущ
лите
Хар
лите
Ана
(уст
зрен
диал
проф
толк

диал
слов
язык
этич
прос
жар
фор
наци
прак
Итого по разделу
8
Раздел 2. Язык и речь. Культура речи
Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи

2.1 Система языка, её
устройство,
функционирование

2

Язык как система. Единицы и
уровни языка, их связи и
отношения (повторение,
обобщение)

26

Хар
разн
пред
прив
меж

2.2 Культура речи как раздел
лингвистики

2

Основные аспекты культуры Хар
речи: нормативный,
речи
коммуникативный и этический линг
аспе
речи
прим

2.3 Языковая норма, её
основные признаки и
функции. Виды языковых
норм

2

2.4 Качества хорошей речи

2

Понятие нормы литературного
языка. Норма обязательная и
допускающая выбор (общее
представление).
Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические),
лексические,
словообразовательные,
грамматические
(морфологические и
синтаксические) нормы
(обзор, общее представление).
Орфографические
и
пунктуационные правила
(обзор, общее
представление).
Стилистические нормы
современного русского
литературного языка (общее
представление)
Качества хорошей речи:
коммуникативная
целесообразность, уместность,

27

Разл
лите
соот
Ана
устн
зрен
выр
собл
Исп
ресу
точн
выр
выб
сред
ситу

Ана
устн
зрен
выр

точность, ясность,
выразительность речи

2.5 Основные виды словарей
(обзор)

4

Итого по разделу

12

собл
Исп
ресу
точн
выр
Осу
точн
соот
ситу
Хар
линг
назн
слов
русс
осно
спра

Основные виды словарей.
Толковый словарь.
Словарь омонимов.
Словарь иностранных слов.
Словарь синонимов.
Словарь антонимов.
Словарь паронимов.
Диалектный словарь.
Фразеологический словарь.
Словообразовательный
словарь.
Орфографический словарь.
Орфоэпический словарь.
Словарь грамматических
трудностей.
Комплексный словарь

Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

3.1 Фонетика и орфоэпия как
разделы лингвистики
(повторение, обобщение).
Изобразительновыразительные
средства фонетики
(повторение, обобщение)

2

Фонетика и орфоэпия как
разделы лингвистики.
Основные понятия фонетики
(повторение, обобщение).
Фонетический анализ слова.
Изобразительновыразительные
средства фонетики: ассонанс,
аллитерация

28

Вы
сл
из
ср
ха
сти

3.2 Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические) нормы

4

Итого по разделу

6

Основные нормы
современного литературного
произношения: произношение
безударных гласных звуков,
некоторых согласных,
сочетаний согласных.
Произношение некоторых
грамматических форм.
Особенности произношения
иноязычных слов. Нормы
ударения в современном
русском языке

Ан
ос
бе
не
со
гра
сл
вы
со
пр
ак
со
ли
ос
ак
со
ли
ор

Раздел 4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нор

4.1 Лексикология и фразеология
как разделы лингвистики
(повторение, обобщение).
Изобразительновыразительные
средства лексики (повторение,
обобщение)

4

Лексикология и фразеология
как разделы лингвистики.
Основные
понятия
лексикологии и фразеологии.
Лексический анализ слова.
Изобразительновыразительные
средства лексики: эпитет,
метафора, метонимия,
олицетворение, гипербола,
сравнение (повторение,
обобщение)

29

Вы
сл
из
ср
ха
ис
из
ср
ст
ис
из
ср
то

4.2 Основные лексические нормы
современного русского
литературного языка

6

Выбор слова в зависимости от
его лексического значения.
Многозначные слова и
омонимы, их употребление.
Синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление.
Иноязычные слова и их
употребление. Выбор слова в
зависимости от его
лексической сочетаемости.
Речевая избыточность как
нарушение лексической
нормы
(тавтология, плеоназм)

О
сл
сл
со
зн
и
си
сл
си
па
ха
Вы
си
оп
зн

анто
их л
Упо
лекс
Упо
учёт
целе
оцен
выск
собс
собл
совр
язык
зрен
Кор
устр
Исп
слов
инос
сино
слов

30

4.3 Функциональностилистическая окраска
слова

4.4 Экспрессивностилистическая окраска
слова

4

4

Функциональностилистическая окраска слова.
Лексика
общеупотребительная,
разговорная и книжная;

Разл
норм
(сти
книж
соот

особенности использования.
Особенности употребления
просторечных, жаргонных и
диалектных слов

лите
(про
жар
с то
фун
окра
корр
точк
и ра
диал
Упо
фун
окра
ситу
слов
«То
вели
Разл
лекс
сниж
Ана
пись
умес
высо
эмоц
Упо

Нейтральная, высокая,
сниженная лексика.
Эмоционально-оценочная
окраска слова
(неодобрительное,
ласкательное, шутливое и
другое). Уместность
использования
эмоциональнооценочной
лексики

стил
эмоц
учёт
Исп

31

4.5 Фразеология русского
языка (повторение,
обобщение). Крылатые
слова

2

Итого по разделу

20

Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых
слов

Опр
фра
кры
фра
кры
ситу
корр
числ
собл
совр
язык
фра
кры

Раздел 5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразов

5.1 Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение, обобщение)

2

5.2 Словообразовательные
нормы

2

Итого по разделу

4

Морфемика и
словообразование как разделы
лингвистики. Основные
понятия морфемики и
словообразования
(повторение, обобщение).
Морфемный
и
словообразовательный
анализ слова
Словообразовательные
трудности (обзор).
Аббревиатуры инициальные,
слоговые, состоящие из
сочетания начальной части
слова с целым словом и
другие. Род и склонение
аббревиатур

Раздел 6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы

32

Вып
слов

Ана
выск
собс
особ
аббр
упот
Исп
слов

6.1 Морфология как раздел
лингвистики
(повторение, обобщение)

4

6.2 Морфологические нормы
современного русского
литературного языка
(общее представление)

8

Основные понятия
морфологии как раздела
лингвистики.
Морфологический анализ
слова. Особенности
употребления в тексте слов
разных частей речи
Морфологические нормы
современного русского
литературного языка (общее
представление).
Основные нормы образования
и употребления форм имён
существительных (формы

33

Вып
слов
упот
част
стил

Ана
особ
упот
сущ
корр
числ
собл

именительного падежа
множественного числа;
родительного падежа
единственного и
множественного числа; род
иноязычных слов). Основные
нормы образования и
употребления форм
качественных имён
прилагательных (формы
простой и составной
сравнительной и
превосходной степеней
сравнения; краткая форма)
Основные нормы
образования и употребления
падежных форм
количественных, порядковых
и собирательных
числительных Нормы
склонения и употребления
личных местоимений и
возвратного местоимения
себя.
Основные нормы образования
и употребления некоторых
личных форм глагола

34

норм
упот
Исп
труд
Ана
особ
упот
срав
прил
корр
числ
собл
Соб
упот
Исп
труд
Ана
обра
паде
поря
числ
корр
числ
собл
Упо
соот

(типа победить, убедить,
выздороветь), возвратных и
невозвратных глаголов;
образования некоторых
глагольных форм: форм
прошедшего времени глаголов
с суффиксом -ну-, форм
повелительного наклонения

совр
язык
грам
спра
Ана
особ
го л
возв
Оце
выск
собс
собл
Упо
возв
соот
русс
Исп
труд
Ана
особ
упот
глаг
глаг
Оце
выск

собс
собл
Соб
упот
глаг
глаг
совр
язык
Исп
труд
Итого по разделу

12

Раздел 7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии
35

7.1 Орфография как раздел
лингвистики
(повторение, обобщение)

4

Принципы и разделы русской
орфографии.
Орфографический анализ
слова. Правописание морфем;
слитные, дефисные и
раздельные написания;
употребление прописных и
строчных букв; правила
переноса слов; правила
графического сокращения слов

Име
разд
Вып
анал
Ана
текс
с то
орф
совр
лите
изуч
При
в р
орф

7.2 Правописание гласных и
согласных в корне

4

Правила правописания слов с
безударными проверяемыми,
непроверяемыми,
чередующимися гласными в
корне. Правила правописания
слов с проверяемыми и
непроверяемыми звонкими и
глухими, непроизносимыми,
удвоенными согласными в
корне

Сра
корн
регу
глас
Вып
слов
Ана
собл
прав
прав
Исп
слов

36

7.3 Употребление
разделительных ъ и ь.
Правописание приставок.
Буквы ы – и после
приставок

2

Правила правописания слов
с разделительными ъ и ь
Правила правописания слов
с неизменяемыми
приставками, приставками
на -з (-с), приставками пре-и
при-.
Правила правописания слов
с буквами ы – и после
приставок

Сра
разд
Осу
регу
разд
орф
разд
Ана
собл
прав
прав
Исп
слов
Сра
прис

прис
–ип
выб
напи
прис
прис
–ип
орф
неиз
прис
преприс
Ана
собл
прав
При
в ре
Исп
слов

37

7.4 Правописание суффиксов

7.5 Правописание н и нн
в словах различных
частей речи

4

4

Правила правописания
суффиксов имён
существительных, имён
прилагательных, глаголов,
причастий, деепричастий,
наречий

Осу
регу
сущ
прил
дееп
в су
орф

Правила правописания н и нн
в именах существительных,
именах
прилагательных,
глаголах,
причастиях,
наречиях

38

сущ
прил
дееп
орф
Ана
собл
прав
прав
Исп
слов
Сра
сущ
прил
прич
суфф
Осу
регу
суфф
имё
прич
орф
упот
сущ
прил
наре
Ана
собл
прав

7.6 Правописание не и ни

2

7.7 Правописание окончаний
имён существительных,
имён прилагательных и
глаголов

4

прав
Исп
слов
Правила правописания слов с Сра
не и ни (не и ни в
и ни
отрицательных и
прав
неопределённых
выб
местоимениях, наречиях при
напи
двойном отрицании, в
орф
восклицательных и
упот
вопросительных
напи
предложениях, устойчивых
текс
оборотах, сложноподчинённых орф
предложениях с
орф
придаточными
прак
уступительными)
орф
Правила правописания
Сра
безударных окончаний имён
сущ
существительных, имён
прил
прилагательных и глаголов
безу
Осу
регу
имё
прил
безу
Вып
упот

сущ
прил
безу
Ана
собл
прав
орф
прак
орф

39

7.8 Слитное, дефисное
раздельное написание
слов

и

4

Правила слитного, дефисного
и раздельного написания
сложных имён
существительных, имён
прилагательных, наречий,
предлогов, союзов, частиц

Сра
деф
слож
прил
сою
прав
деф
имё
прил
сою
орф
слит
напи
слож
прил
сою
точк

орф
орф
Исп
слов
Итого по разделу

28

Раздел 8. Речь. Речевое общение

40

8.1 Речь как деятельность.
Виды речевой
деятельности
(повторение, обобщение)

2

Виды речевой деятельности:
чтение, аудирование,
говорение, письмо. Основные
особенности каждого вида
речевой деятельности.
Культура чтения, аудирования,
говорения и письма

Созд
диал
разл
Упо
учёт
устн
выс
объё
не м
пере
пред
иссл
линг
Исп
инф
инст
учеб
разл

в со
зада
инф
пере
прос
гипе
друг
500
проч
250
мен

41

8.2 Речевое общение и его
виды. Основные сферы
речевого общения.
Речевая ситуация и её
компоненты

2

Общение как одна из главных
потребностей человека. Роль
общения в жизни человека.
Виды речевого общения:
официальное и
неофициальное. Основные
сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её
компоненты (адресант и
адресат; мотивы и цели,
предмет и тема речи; условия
общения)

8.3 Речевой этикет

2

Основные функции речевого
этикета (установление и
поддержание контакта,
демонстрация
доброжелательности и
вежливости, уважительного
отношения, говорящего к
партнёру и другие).
Устойчивые формулы
русского речевого этикета
применительно к различным
ситуациям официального
/неофициального общения,
статусу адресанта/ адресата
и другому

42

Име
рече
и не
общ
рече
ситу
такт
учёт
Ана
выск
соот
успе
прог
Хар
этик
ситу

неоф
адре
Исп
рече
соци
науч
общ
инте

8.4 Публичное выступление

2

Итого по разделу

8

Публичное выступление и его
особенности.
Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и
композиция публичного
выступления. Виды
аргументации. Выбор
языковых средств
оформления публичного
выступления с учётом его
цели, особенностей
адресата, ситуации общения

Раздел 9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста
9.1 Текст, его основные
4
Цельность, членимость,
относительная законченность
признаки (повторение,
текста. Связность текста.
обобщение)
Способы связи предложений и
абзацев в тексте. Средства
связи предложений и абзацев
в тексте: лексические,
морфологические,
синтаксические (повторение,
обобщение)
9.2 Логико-смысловые
4
Причинно-следственные
отношения между
отношения между
предложениями в тексте
предложениями в тексте
(общее представление)
(приведение доводов и
примеров, выведение
следствия и другое).
Отношения сопоставления и
противопоставления
(аналогия, антитеза)

43

Разл
речи
Ана
речи
аргу
офо
пост
зада
свер
инф

Хар
соот
Выя
пре
Исп
в пр
кор

Выя
отн
в те
логи
меж
Кор
о
меж

9.3 Информативность текста.
Виды информации в
тексте

2

9.2 Информационносмысловая
переработка текста. План.
Тезисы.
Конспект. Реферат.
Аннотация. Отзыв.
Рецензия

4

Итого по разделу
Повторение пройденного
материала
Итоговый контроль
Творческие задания

14
12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

Текст как информационное
целое. Основная и
дополнительная, фактуальная,
концептуальная и
подтекстовая информация
текста. Тексты новой
природы:
гипертекст, графика,
инфографика и другие
План простой и сложный;
назывной, вопросный.
Особенности тезисов,
конспекта как вторичных
текстов. Обязательные
структурные компоненты
реферата, аннотации.
Реферат на основе одного
или нескольких источников.
Основные структурные
компоненты отзыва, рецензии

6
40

11 КЛАСС
№ Наименование разделов и Количество
тем учебного предмета
часов
п/п

Программное содержание

44

Ана
ком
доп
скры
инф
восп
слух
разн
инф
Осу
инф
пер
про
инф
(про
воп
кон
осн
исто
отзы

Общее количество – 170 часов.
Количество часов для организации и проведения творческих работа, итогово
изложения, контрольные и проверочные работы) – 40 часов
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Культура речи в
экологическом аспекте

4

Итого по разделу

4

Экология как наука, экология
языка (общее
представление). Культура
речи как часть здоровой
окружающей языковой
среды. Проблемы речевой
культуры в современном
обществе (стилистические
изменения в лексике,
огрубление обиходноразговорной речи,
неоправданное употребление
иноязычных заимствований и
другое) (обзор, повторение,
обобщение)

Выр
фор
(от у
сост
цело
ком
неум
разг
лекс
опра
упот
заим
этик
общ

Раздел 2. Язык и речь. Культура речи
Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы

2.1 Синтаксис как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)

6

Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
понятия синтаксиса.
Синтаксический анализ
словосочетания и
предложения (повторение,
обобщение)

45

Вы
сл
пр

2.2 Изобразительновыразительные
средства синтаксиса

6

2.3 Синтаксические нормы.
Основные нормы согласования
сказуемого с подлежащим

4

Изобразительновыразительные
средства синтаксиса.
Синтаксический параллелизм,
парцелляция, вопросноответная форма изложения,
градация, инверсия,
лексический повтор, анафора,
эпифора, антитеза;
риторический вопрос,
риторическое восклицание,
риторическое обращение;
многосоюзие, бессоюзие
Порядок слов в предложении.
Основные нормы
согласования сказуемого с
подлежащим, в состав
которого входят слова
множество, ряд,

46

Оп
из
ср
(в
Ха
уп
из
ср
их

Ан
и
то
со
по
из

2.4

Основные нормы
управления

4

большинство, меньшинство;
с подлежащим, выраженным
количественно-именным
сочетанием (двадцать лет,
пять человек); имеющим в
своём составе числительные,
оканчивающиеся на один;
имеющим в своём составе
числительные два, три,
четыре или числительное,
оканчивающееся на два, три,
четыре. Согласование
сказуемого с подлежащим,
имеющим при себе
приложение (типа
диванкровать, озеро Байкал).
Согласование сказуемого с
подлежащим, выраженным
аббревиатурой,
заимствованным
несклоняемым
существительным
Основные нормы управления:
правильный выбор падежной
или
предложно-падежной
формы управляемого слова

Кор
осно
сказ
синт
слов
спра

(разъяснение чего?, указал на
что?; беспокоиться о чём?, но
тревожиться за кого? и др.).
Употребление производных
предлогов благодаря, вопреки,
ввиду, вследствие, за счёт

упра
изуч
с т
паде
фор
Соб
Исп
труд

47

Ана
оцен
зрен
пред

2.5

Основные нормы
употребления
однородных членов
предложения

4

2.6

Основные нормы
употребления
причастных и
деепричастных оборотов

4

Основные нормы
употребления однородных
членов предложения
(употребление в качестве
однородных членов слов,
обозначающих или родовые,
или видовые понятия, близкие
или сопоставимые понятия;
учёт лексической
сочетаемости слов, входящих
в ряд однородных членов).
Предложения с однородными
членами, соединёнными
двойными союзами
Основные
нормы
употребления причастных и
деепричастных
оборотов
(недопустимость разрушения

Ана
оцен
зрен
одно
(в ра
Кор
осно
одно
Соб
Исп
труд

целостности причастного
оборота; единство субъекта
действия для деепричастия и
глагола и другие)

(в ра
Кор
осно
прич
обор
норм
грам
спра

48

Ана
оцен
зрен
прич

2.7

Основные нормы
построения сложных
предложений

4

Основные нормы
построения сложных
предложений:
сложноподчинённого
предложения с придаточным
определительным
(недопустимость отрыва
имени существительного в
главной части от
придаточного
определительного), с
придаточным
изъяснительным
(с указательным словом и
без указательного слова в
главной части; неверное
употребление местоимений
при передаче косвенной
речи и другое); сложного
предложения с разными
видами связи (использование
союзов и союзных слов в
соответствии с их
значениями, недопустимость
постановки рядом
однозначных союзов (типа но
и однако), недопустимость
использования одинаковых
союзов и союзных слов
между частями одного
сложного предложения и
другое)

49

Ана
оцен
зрен
слож
изуч
Кор
осно
пред
синт
слов
спра

2.8 Обобщение и
систематизация по теме
«Синтаксис.
Синтаксические нормы»

4

Итого по разделу

36

Основные нормы согласования
сказуемого с подлежащим;
нормы управления; нормы
употребления однородных
членов предложения; нормы
употребления причастных и
деепричастных оборотов;
нормы построения сложных
предложений

Ана
оцен
зрен
норм
Кор
зрен
норм
Соб
норм
грам
спра

Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуа
3.1 Пунктуация как раздел
2
Пунктуация как раздел
Вып
лингвистики (повторение,
лингвистики. Принципы и
пред
обобщение)
разделы русской пунктуации.
пунк
Знаки препинания и их
спра
функции. Знаки препинания в
конце предложений; знаки
препинания внутри простого
предложения; знаки
препинания между частями
сложного предложения; знаки
препинания при передаче
чужой речи. Сочетание знаков
препинания. Пунктуационный
анализ предложения
(повторение, обобщение)
3.2 Знаки препинания между
4
Правила постановки тире
Ана
подлежащим и
между подлежащим и
осущ
сказуемым
сказуемым, выраженными
регу
разными частями речи
меж
Ана
текс
пунк
совр
язык
Соб
50

3.3

Знаки препинания
в
предложениях
с
однородными членами

4

Правила постановки знаков
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными одиночными,
двойными, повторяющимися
и неповторяющимися
союзами. Знаки препинания в
предложениях с
обобщающим словом при
однородных членах

3.4

Знаки препинания
при обособлении

6

Правила постановки знаков
препинания в предложениях
с обособленными
определениями,
приложениями,
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими членами

прав
спра
Ана
осущ
регу
знак
пред
член
Ана
текс
пунк
совр
язык
Соб
Исп
пунк
Ана
осущ
регу
преп
обос
прил
обст
член
хара
собл
совр
лите
изуч

Соб
Исп
пунк

51

3.5

Знаки препинания
в предложениях с
вводными
конструкциями,
обращениями,
междометиями

4

Правила постановки знаков
препинания в предложениях
с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями

3.6

Знаки препинания в
сложном предложении

4

Правила постановки
знаков препинания в
сложносочинённом,
сложноподчинённом,
бессоюзном сложном
предложениях

3.7

Знаки препинания в
сложном предложении
с разными видами связи

6

Ана
осущ
регу
преп
ввод
обра
Ана
текс
пунк
совр
язык
Соб
Исп
пунк
Ана
осущ
регу
преп
слож
слож
Ана
текс
пунк
русс

(в р
прав
спра
Ана
осущ
регу
преп
с ра
Ана
текс
пунк
совр
язык
Соб

Правила постановки знаков
препинания в сложном
предложении с разными
видами связи

52

Исп
пунк

3.8

Знаки препинания при
передаче чужой речи

2

3.9 Повторение и обобщение
по темам раздела
«Пунктуация. Основные
правила пунктуации»

4

Итого по разделу

36

Правила пунктуационного
оформления предложений
с прямой речью, косвенной
речью, диалогом, цитатой

Ана
осущ
регу
пред
косв
Ана
текс
пунк
совр
язык
Соб

Знаки препинания и их
функции. Знаки препинания в
конце предложений; знаки
препинания внутри простого
предложения; знаки
препинания между частями
сложного предложения; знаки
препинания при передаче
чужой речи. Сочетание знаков
препинания.
Пунктуационный анализ
предложения (повторение,
обобщение)
53

прав
спра
Вып
пред
пунк
спра

Раздел 4. Функциональная стилистика. Культура речи
4.1 Функциональная
4
Стилистическая норма
стилистика как раздел
(повторение, обобщение).
Понятие о функциональной
лингвистики
стилистике. Функциональные
разновидности языка:
разговорная речь,
функциональные стили
(научный,
официальноделовой,
публицистический),

4.2

Разговорная речь

2

4.3

Основные
жанры
разговорной речи:
устный рассказ, беседа,
спор (обзор)

2

4.4

Научный стиль

4

язык художественной
литературы (обзор)
Разговорная речь, сфера её
использования, назначение.
Основные признаки
разговорной речи:
неофициальность,
экспрессивность,
неподготовленность,
преимущественно
диалогическая форма.
Фонетические,
интонационные, лексические,
морфологические,
синтаксические особенности
разговорной речи
Содержательные,
композиционные, языковые
особенности устного рассказа,
беседы, спора

Научный стиль, сфера его
использования, назначение.
Основные признаки научного

54

Хар
приз
разн
текс
к то
разн

Отл
фун
язык
ком
разг
спец
фон
особ
мор
сред
разг
фун
язык
и ли
Хар
ком
особ
спор
разг
рече
расс
Расп
Ана
науч

4.5

Основные
жанры
научного стиля (обзор)

4

стиля: отвлечённость,
логичность, точность,
объективность изложения.
Лексические,
морфологические,
синтаксические особенности
научного стиля. Основные
подстили научного стиля:
собственно научный,
научносправочный, учебнонаучный, научно-популярный
Основные жанры научного
стиля (монография,
диссертация, научная статья,
реферат, словарь, справочник,
учебник и учебное пособие,
лекция, доклад и другие)
(обзор)

55

спра
текс
испо
мор
сред
(уче
текс
фун
разг
худо

Расп
мон
стат
учеб
докл
ком
науч
науч
зрен
лекс
синт
текс
реф
текс

4.6

Официально-деловой
стиль. Основные жанры
официально-делового
стиля (обзор)

4

4.7

Публицистический стиль

4

Официально-деловой стиль,
сфера его использования,
назначение. Основные
признаки официальноделового
стиля: точность,
стандартизированность,
стереотипность. Лексические,
морфологические,
синтаксические особенности
официально-делового стиля.
Основные жанры официальноделового стиля: закон, устав,
приказ, расписка, заявление,
доверенность; автобиография,
характеристика, резюме и
другие (обзор)
Публицистический стиль,
сфера его использования,
назначение. Основные
признаки публицистического
стиля: экспрессивность,
призывность, оценочность.
Лексические,
морфологические,
синтаксические особенности
публицистического стиля

Расп
офи
Ана
текс
точк
испо
мор
сред
офи
текс
стил
язык

Расп
офи
уста
дове
хара
инф
(фра
соот
ком
анал
её.

Созд
офи
авто
резю
собс
офи

56

4.8 Основные жанры
публицистического стиля
(обзор)

4

Основные
жанры
публицистического
стиля:
заметка, статья, репортаж,
очерк, эссе, интервью и другие
(обзор)

4.9 Язык художественной
литературы

4

Язык художественной
литературы и его отличия
от других функциональных
разновидностей языка.
Основные признаки
художественной речи:
образность, широкое
использование
изобразительновыразительных средств,
языковых средств других
функциональных
разновидностей языка

Итого по разделу
Повторение пройденного
материала
Творческие задания
Итоговый контроль
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

32
12
40
10
170

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

10 КЛАСС

57

Расп
публ
стат
инте
публ
(соч
мен
Кор
публ
(соч
мен
Расп
лите
ком
худо
зрен
изоб
сред

Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных
функциях языка; о лингвистике как науке
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом
значения; лексику, отражающую традиционные российские
духовно-нравственные ценности в художественных текстах и

1.2

публицистике; объяснять значения данных лексических единиц с
помощью

лингвистических

словарей

(толковых,

этимологических и других); комментировать фразеологизмы с
точки зрения отражения в них истории и культуры народа (в
рамках изученного)
Понимать и уметь комментировать функции русского языка как
государственного

языка

Российской

Федерации

и

языка

межнационального общения народов России, одного из мировых
1.3

языков (с использованием статьи 68 Конституции Российской
Федерации, Федерального закона от 01.06.2005 № 53-ФЗ «О
государственном

языке

Российской

Федерации»,

Закона

Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках
народов Российской Федерации»)
Различать формы существования русского языка (литературный
язык,
1.4

просторечие,

народные

говоры,

профессиональные

разновидности, жаргон, арго), знать и характеризовать признаки
литературного языка и его роль в обществе; использовать эти
знания в речевой практике

2
2.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Иметь представление о русском языке как системе, знать

2.1.1

основные единицы и уровни языковой системы, анализировать
языковые единицы разных уровней языковой системы

2.1.2

Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики;
комментировать нормативный, коммуникативный и этический

58

аспекты культуры речи, приводить соответствующие примеры;
иметь представление о языковой норме, её видах
Анализировать
2.1.3

речевые

высказывания

с

точки

зрения

коммуникативной целесообразности, уместности, точности,
ясности, выразительности, соответствия нормам современного
русского литературного языка

2.1.4
2.2
2.2.1
2.2.2

Использовать словари русского языка в учебной деятельности
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Выполнять фонетический анализ слова
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в
тексте
Анализировать и характеризовать особенности произношения
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных, некоторых грамматических форм, иноязычных слов;
анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том

2.2.3

числе собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и
акцентологических норм современного русского литературного
языка;

соблюдать

основные

произносительные

и

акцентологические нормы современного русского литературного
языка
2.2.4
2.3

Использовать орфоэпический словарь
Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Выполнять лексический анализ слова

2.3.2

Определять изобразительно-выразительные средства лексики
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм

2.3.3

современного

русского

литературного

языка;

соблюдать

лексические нормы; характеризовать и оценивать высказывания
с точки зрения уместности использования стилистически
окрашенной и эмоционально-экспрессивной лексики
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов,

2.3.4

паронимов;

словарь

иностранных слов,

фразеологический

словарь, этимологический словарь
2.4

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
59

2.4.1

Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том

2.4.2

числе собственные) с точки зрения особенностей употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур)

2.4.3
2.5
2.5.1
2.5.2

Использовать словообразовательный словарь
Морфология. Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова
Определять особенности употребления в тексте слов разных
частей речи
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм
современного

2.5.3

русского

морфологические

литературного

нормы;

языка;

характеризовать

соблюдать

и

оценивать

высказывания с точки зрения трудных случаев употребления
имён

существительных,

имён

прилагательных,

имён

числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий,
наречий (в рамках изученного)
2.5.4
2.6
2.6.1

Использовать словарь грамматических трудностей, справочники
Орфография. Основные правила орфографии
Иметь

представление о

и

разделах

русской

орфографии; выполнять орфографический анализ слова
Анализировать

2.6.2

принципах

и

характеризовать

текст

(в

том

числе

собственный) с точки зрения соблюдения орфографических
правил современного русского литературного языка (в рамках
изученного); соблюдать правила орфографии

2.6.3
3

Использовать орфографические словари
Речь. Речевое общение
Создавать

устные

монологические

и

диалогические

высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые
3.1

средства в соответствии с речевой ситуацией (объём устных
монологических высказываний – не менее 100 слов; объём
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик)

3.2

Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
исследовательский проект на лингвистическую и другие темы;
60

использовать

образовательные

информационно-

коммуникационные инструменты и ресурсы для решения
учебных задач
Знать основные нормы речевого этикета применительно к
различным ситуациям официального (неофициального) общения,
3.3

статусу адресанта (адресата) и другим; использовать правила
русского речевого этикета в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения, повседневном
общении, интернет-коммуникации
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации;
соблюдать в устной речи нормы современного русского

3.4

литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с
точки

зрения

точного,

уместного

и

выразительного

словоупотребления
4
4.1

Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и
видах представленной в нём информации в речевой практике
Понимать, анализировать и комментировать основную и

4.2

дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух

4.3

Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в
тексте
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов;

4.4

тексты

разных

жанров

научного,

публицистического,

официально-делового стилей (объём сочинения – не менее 150
слов)
Использовать

различные виды

соответствии

с

аудирования

коммуникативной

и

чтения в

задачей,

приёмы

информационно-смысловой переработки прочитанных текстов,
4.5

включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и
прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450-500 слов;
объём прослушанного или прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов)

4.6

Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат,
аннотация, отзыв, рецензия и другие)
61

4.7

Корректировать текст: устранять логические, фактические,
этические, грамматические и речевые ошибки

11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой
культуры в современном обществе
Понимать,

оценивать

и

комментировать

уместность

(неуместность) употребления разговорной и просторечной
1.2

лексики,

жаргонизмов;

оправданность

(неоправданность)

употребления иноязычных заимствований; нарушения речевого
этикета, этических норм в речевом общении и другие
2
2.1
2.1.1

2.1.2

Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и
сложного предложения
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
русского языка (в рамках изученного)
Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с
точки зрения основных норм согласования сказуемого с
подлежащим, употребления падежной и предложно-падежной

2.1.3

формы управляемого слова в словосочетании, употребления
однородных членов предложения, причастного и деепричастного
оборотов (в рамках изученного); соблюдать синтаксические
нормы

2.1.4
2.2
2.2.1

Использовать словари грамматических трудностей, справочники
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Иметь

представление

о

принципах и

разделах

русской

пунктуации; выполнять пунктуационный анализ предложения

62

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения
2.2.2

соблюдения пунктуационных правил современного русского
литературного языка (в рамках изученного); соблюдать правила
пунктуации

2.2.3
3

Использовать справочники по пунктуации
Функциональная стилистика. Культура речи
Иметь представление о функциональной стилистике как разделе
лингвистики; иметь представление об основных признаках

3.1

разговорной

речи,

публицистического,

функциональных

стилей

(научного,

официально-делового),

языка

художественной литературы
Распознавать,
3.2

анализировать

и

комментировать

тексты

различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, научный, публицистический и официально-деловой стили,
язык художественной литературы)
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов;

3.3

тексты

разных

жанров

научного,

публицистического,

официально-делового стилей (объём сочинения – не менее 150
слов)

3.4

Применять знания о функциональных разновидностях языка в
речевой практике

63

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

10 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Общие сведения о языке

1.1

Язык как знаковая система. Основные функции языка

1.2

Лингвистика как наука

1.3

Язык и культура
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство

1.4

межнационального общения, национальный язык русского народа, один из
мировых языков
Формы существования русского национального языка. Литературный язык,

1.5

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного языка в обществе

2
2.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи

2.1.1

Система языка, её устройство, функционирование

2.1.2

Культура речи как раздел лингвистики

2.1.3

Языковая норма, её основные признаки и функции
Виды

языковых

норм:

орфоэпические

(произносительные

и

акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
2.1.4

(морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные
правила. Стилистические нормы современного русского литературного
языка

2.1.5

Качества хорошей речи
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь
иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь

2.1.6

паронимов.

Этимологический

Фразеологический
Орфографический

словарь.
словарь.

словарь.

Диалектный

Словообразовательный
Орфоэпический

словарь.

словарь.
словарь.
Словарь

грамматических трудностей. Комплексный словарь
2.2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
64

2.2.1

Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики

2.2.2

Фонетический анализ слова

2.2.3

Изобразительно-выразительные средства фонетики
Основные

нормы

современного

литературного

произношения:

произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
2.2.4

согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности
произношения иноязычных слов.

Нормы

ударения в

современном

литературном русском языке
2.3

Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики

2.3.2

Лексический анализ слова

2.3.3

Изобразительно-выразительные

средства

лексики:

эпитет,

метафора,

метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

2.3.4

Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление.
Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм

2.3.5

Функционально-стилистическая

окраска

слова.

Лексика

общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,

2.3.6

сниженная. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное,
ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления

2.3.7
2.4

Фразеология русского языка. Крылатые слова
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2.4.1

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики

2.4.2

Морфемный и словообразовательный анализ слова

2.4.3
2.5

Словообразовательные

трудности.

Особенности

употребления

сложносокращённых слов (аббревиатур)
Морфология. Морфологические нормы

2.5.1

Морфология как раздел лингвистики

2.5.2

Морфологический анализ слова

2.5.3

Особенности употребления в тексте слов разных частей речи

2.5.4

Морфологические нормы современного русского литературного языка

65

2.5.5

2.5.6

2.5.7

2.5.8

Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа,
падежа
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы
Основные

нормы

употребления

количественных,

порядковых

и

собирательных числительных
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа

2.5.9

победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения

2.6
2.6.1

Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской
орфографии
Правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания;

2.6.2

употребление заглавных и строчных букв; правила переноса слов; правила
графического сокращения слов

2.6.3

Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне

2.6.4

Употребление разделительных ъ и ь

2.6.5

Правописание приставок

2.6.6

Буквы ы – и после приставок

2.6.7

Правописание суффиксов

2.6.8

Правописание н и нн в словах различных частей речи

2.6.9

Правописание не и ни

2.6.10
2.6.11
3
3.1

Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и
глаголов
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая

3.2

ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и
тема речи; условия общения)

66

Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,
уважительного отношения говорящего к партнёру и другие). Устойчивые

3.3

формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям
официального (неофициального) общения, статусу адресанта (адресата) и
другим
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Виды

3.4

аргументации.

Выбор

языковых

средств

оформления

публичного

выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
Текст. Информационно-смысловая переработка текста

4
4.1

Текст, его основные признаки

4.2

Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

4.3

Информативность текста. Виды информации в тексте
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая

4.4

гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия

4.5

11 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Общие сведения о языке
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология
языка
Проблемы речевой культуры в современном обществе (стилистические

1.2

изменения

в

лексике,

огрубление

обиходно-разговорной

речи,

неоправданное употребление иноязычных заимствований и другое)
2

Язык и речь. Культура речи

2.1

Синтаксис. Синтаксические нормы

2.1.1

Синтаксис как раздел лингвистики

2.1.2

Синтаксический анализ словосочетания и предложения

2.1.3

Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический
параллелизм,

парцелляция,

вопросно-ответная

форма

изложения,

67

градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза;
риторический

вопрос,

риторическое

восклицание,

риторическое

обращение; многосоюзие, бессоюзие
2.1.4

Синтаксические нормы

2.1.5

Порядок слов в предложении
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав
которого входят слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с
подлежащим,

выраженным

количественно-именным

сочетанием

(двадцать лет, пять человек); имеющим в своём составе числительные,
2.1.6

оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два,
три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре.
Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
(типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с
подлежащим,

выраженным

аббревиатурой,

заимствованным

несклоняемым существительным
2.1.7

Основные нормы управления: правильный выбор падежной или
предложно-падежной формы управляемого слова

2.1.8

Основные нормы употребления однородных членов предложения

2.1.9

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов

2.1.10

Основные нормы построения сложных предложений

2.2

Пунктуация. Основные правила пунктуации

2.2.1

Пунктуация как раздел лингвистики

2.2.2

Пунктуационный анализ предложения
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из

2.2.3

них: знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри
простого предложения; знаки препинания между частями сложного
предложения; знаки препинания при передаче чужой речи

2.2.4

Сочетание знаков препинания

2.2.5

Знаки препинания и их функции

2.2.6

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

2.2.7

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2.2.8

Знаки препинания при обособлении

2.2.9

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями
68

2.2.10

Знаки препинания в сложном предложении

2.2.11

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

2.2.12

Знаки препинания при передаче чужой речи

3

Функциональная стилистика. Культура речи

3.1

Функциональная стилистика как раздел лингвистики

3.2

Стилистическая норма
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки

3.3

разговорной

неподготовленность,
Фонетические,

речи:

неофициальность,

преимущественно

интонационные,

экспрессивность,

диалогическая

лексические,

форма.

морфологические,

синтаксические особенности разговорной речи. Основные жанры
разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки

научного

объективность.
3.4

стиля:

отвлечённость,

Лексические,

логичность,

морфологические,

точность,

синтаксические

особенности научного стиля. Основные подстили научного стиля.
Основные жанры научного стиля: монография, диссертация, научная
статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие, лекция,
доклад и другие
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Основные

признаки

официально-делового

стиля:

точность,

стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,
3.5

синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные
жанры официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка,
заявление, доверенность; автобиография, характеристика, резюме и
другие
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение.
Основные

3.6

признаки

призывность,

публицистического

оценочность.

стиля:

Лексические,

экспрессивность,
морфологические,

синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры
публицистического стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе,
интервью
Язык

3.7

художественной

литературы

функциональных

разновидностей

художественной

речи:

и

его

языка.

образность,

отличие
Основные

широкое

от

других
признаки

использование
69

изобразительно-выразительных средств, языковых средств других
функциональных разновидностей языка

70

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
1
1.1

Проверяемые требования к предметным результатам
освоения основной образовательной программы среднего
общего образования
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Сформированность знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте
Совершенствование

1.2

умений

понимать,

анализировать

и

комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую
информацию

(подтекстовую)

текстов,

воспринимаемых

зрительно и (или) на слух
1.3

Совершенствование

умений

логико-смысловые

отношения между предложениями в тексте
Совершенствование умений
функционально-смысловых

1.4

выявлять

анализировать тексты разных
типов,

функциональных

разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили,
язык

художественной

литературы),

различной

жанровой

принадлежности
Совершенствование
1.5

умений

функционально-смысловых

создавать
типов;

тексты

тексты

разных
научного,

публицистического, официально-делового стилей разных жанров
(объём сочинения – не менее 150 слов)
Совершенствование умений использовать разные виды чтения,

1.6

приёмы информационно-смысловой переработки прочитанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое
(объём текста для чтения – 450-500 слов)

1.7
2
2.1

Совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы,
аннотация, отзыв, рецензия и другие)
Функциональная стилистика. Культура речи
Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка:
разговорной

речи,

функциональных

стилях

(научный,

71

публицистический,

официально-деловой),

языке

художественной литературы
Совершенствование умений распознавать, анализировать и
2.2

комментировать

тексты

различных

функциональных

разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили,
язык художественной литературы)

3
3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Язык и речь. Культура речи
Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах
и уровнях
Обогащение

словарного

запаса,

расширение

объёма

используемых в речи грамматических языковых средств
Совершенствование умений анализировать языковые единицы
разных уровней
Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: орфоэпические нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: лексические нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского

3.7

литературного языка и их основных видах: грамматические
нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского

3.8

литературного языка и их основных видах: стилистические
нормы

3.9

3.10

3.11

3.12

Совершенствование умений применять правила орфографии в
практике письма
Совершенствование умений применять правила пунктуации в
практике письма
Сформированность

умений

работать

со

словарями

и

справочниками
Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах
русского языка

72

3.13

3.14
4

Совершенствование

умений

определять

изобразительно-

выразительные средства языка в тексте
Совершенствование

умений

корректировать

устные

и

письменные высказывания
Общие сведения о языке
Сформированность представлений о функциях русского языка в
современном

мире

(государственный

язык

Российской

Федерации, язык межнационального общения, один из мировых
языков);
4.1

о

русском

языке

как

духовно-нравственной

и

культурной ценности многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском языке традиционных
российских

духовно-нравственных

ценностей;

сформированность ценностного отношения к русскому языку
Сформированность представлений о формах существования
4.2

национального

русского

языка;

знаний

о

признаках

литературного языка и его роли в обществе
5

Речь. Речевое общение
Совершенствование умений использовать правила русского

5.1

речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации

73

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Текст. Информационно-смысловая переработка текста

1.1

Текст, его основные признаки

1.2

Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

1.3

Информативность текста. Виды информации в тексте

1.4
1.5
2

Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и
прослушанного текста
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия
Функциональная стилистика. Культура речи
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность,

2.1

экспрессивность,

неподготовленность,

преимущественно

диалогическая

форма.

Фонетические,

интонационные,

лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи: устный
рассказ, беседа, спор и другие
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: отвлечённость, логичность,

2.2

точность, объективность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Основные подстили
научного стиля. Основные жанры научного стиля: монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь, справочник,
учебник и учебное пособие, лекция, доклад и другие

2.3

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля:
точность,

стандартизированность,

стереотипность.

Лексические,

морфологические,

синтаксические

особенности

74

официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка, заявление,
доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля:
2.4

экспрессивность,

призывность,

оценочность.

Лексические,

морфологические,

синтаксические

особенности

публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе, интервью
Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных разновидностей языка. Основные признаки
2.5

художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств
других функциональных разновидностей языка

3
3.1
3.1.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Система языка, её устройство, функционирование. Культура речи как раздел лингвистики
Языковая норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и

3.1.2

акцентологические),

лексические,

словообразовательные,

грамматические

(морфологические

и

синтаксические).

Орфографические и пунктуационные правила. Стилистические нормы современного русского литературного языка (общее
представление)

3.1.3

Качества хорошей речи
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь

3.1.4

антонимов.

Словарь

паронимов.

Этимологический

словарь.

Диалектный

словарь. Фразеологический

словарь.

Словообразовательный словарь. Орфографический словарь. Орфоэпический словарь. Словарь грамматических трудностей.
Комплексный словарь

3.2
3.2.1

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Фонетический анализ слова
75

3.2.2

Изобразительно-выразительные средства фонетики
Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых

3.2.3

согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения
иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском языке

3.3

Лексика и фразеология. Лексические нормы

3.3.1

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова

3.3.2

Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Многозначные слова и омонимы, их

3.3.3

употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая
сочетаемость. Тавтология. Плеоназм

3.3.4

3.3.5
3.3.6
3.4

Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности
употребления
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая, сниженная. Эмоционально-оценочная окраска
слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления
Фразеология русского языка. Крылатые слова
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

3.4.1

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Морфемный и словообразовательный анализ слова

3.4.2

Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращённых слов (аббревиатур)

3.5
3.5.1

Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики. Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте слов разных
частей речи
76

3.5.2

Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падежа

3.5.3

Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы

3.5.4

Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных числительных

3.5.5

Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и

3.5.6

невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм
повелительного наклонения

3.6
3.6.1

Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания и предложения
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма

3.6.2

изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический вопрос, риторическое
восклицание, риторическое обращение; многосоюзие, бессоюзие
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова множество, ряд, большинство,
меньшинство; с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющим в

3.6.3

своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два, три, четыре или
числительное, оканчивающееся на два, три, четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе
приложение (типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой,
заимствованным несклоняемым существительным

3.6.4

Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложно-падежной формы управляемого слова

3.6.5

Основные нормы употребления однородных членов предложения

3.6.6

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов

3.6.7

Основные нормы построения сложных предложений
77

3.7

Орфография. Основные правила орфографии

3.7.1

Употребление заглавных и строчных букв

3.7.2

Правописание гласных и согласных в корне

3.7.3

Употребление ъ и ь (в том числе разделительных)

3.7.4

Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок

3.7.5

Правописание суффиксов

3.7.6

Правописание н и нн в словах различных частей речи

3.7.7

Правописание не и ни

3.7.8

Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов

3.7.9

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи

3.8

Пунктуация. Основные правила пунктуации

3.8.1

Пунктуационный анализ предложения

3.8.2

Знаки препинания в конце предложений

3.8.3

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

3.8.4

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

3.8.5

Знаки препинания при обособлении

3.8.6

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиями

3.8.7

Знаки препинания в сложном предложении

3.8.8

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

3.8.9

Знаки препинания при передаче чужой речи

4

Общие сведения о языке
78

4.1
4.2

4.3

Язык как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как наука. Язык и культура
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения, национальный язык
русского народа, один из мировых языков
Формы

существования

русского

национального

языка.

Литературный

язык,

просторечие,

народные

говоры,

профессиональные разновидности, жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка. Проблемы речевой культуры в современном

4.4

обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление
иноязычных заимствований и другие)

5
5.1

Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация

5.2

доброжелательности и вежливости, уважительного отношения, говорящего к партнёру и другие). Устойчивые формулы
русского речевого этикета применительно к различным ситуациям официального (неофициального) общения, статусу
адресанта (адресата) и другим
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного

5.3

выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учётом его цели,
особенностей адресата, ситуации общения

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

79

• Русский язык; 10 класс. углубленное обучение Гусарова И.В. Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык; 11 класс. углубленное обучение Гусарова И.В. Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/01_ФРП_Русский-язык_10-11-классы.pdf
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://lesson.edu.ru/01/77?class=77

80